小學美術課程中運用多媒體技術提高教學質量

?李艷艷 毛慧敏 于 瀟

一、多媒體技術在小學美術課程中的應用

隨著時代的發展，我國進入了網絡時代。網絡使人們的生活發生了翻天覆地的變化。人們已經習慣了離不開計算機、離不開網絡媒體和快節奏的生活方式。而把媒體技術運用到課堂教學中，使學生獲取知識的方式更加多樣化，獲取信息的方式更加便捷。如何運用多媒體技術來提高小學美術課程教學的質量，豐富小學美術課堂的內容，是現代教育中普遍存在的問題。而多媒體能夠提高學生的學習興趣，能夠提高小學生學習美術的質量，更能夠幫助老師進行輔助教學。

(一)多媒體技術提高小學生學習美術的興趣

傳統的美術教學，是老師在課堂上給學生講解美術課本知識，讓學生在書本中了解美術。一些大型的畫展、藝術展，學生沒有更多的時間和機會去觀賞和體驗，因而對美術課程缺乏興趣。而運用多媒體技術可以解決這一問題，讓學生通過多媒體網絡可以實時接收新的美術知識，把不方便在課堂上展示的內容，運用多媒體技術呈現在學生面前。讓學生能夠體驗美術課的輕松愉悅，從而激發學生學習美術課的興趣。

(二)運用多媒體技術提高學生的美術審美能力

運用多媒體技術在教師的授課中，能夠輕松地讓學生理解美術課程的重要性。例如，老師在給學生講解埃及金字塔和獅身人面像的時候，學生不了解建筑的內部結構，在講解我國樂山大佛時也不了解佛像內部的構筑，這時候就需要借助多媒體技術對具體事務內部進行解析，對藝術審美進行解析。通過多媒體技術讓畫冊立體起來，讓圖片更加清晰，豐富活躍了美術課堂，讓枯燥的課本重新散發出新的活力，讓學生的審美得到提高。

二、多媒體技術的應用開拓了小學美術課程發展的新篇章

小學美術課程的內容一直受到老師備課的困擾。如何改進教學，如何豐富美術課程，手邊資料有限的情況下，通過多媒體網絡技術都可以得到解決。你沒去過喜馬拉雅山，沒關系，網絡上有視頻；你沒去過法國的盧浮宮，沒關系，網絡上有直播帶你進入……這就是多媒體技術的實力與魅力！這就是小學美術課程豐厚的來源。

(一)確保多媒體技術在小學美術課程的有效運用

教學資源是有限的，學生的學習時間也是寶貴的。如何讓老師在有限的課堂時間里有效率地給學生展示美術作品，提高學生的審美鑒賞能力是現代美術教學的課題。多媒體技術手段是優秀的，但是網絡資源是非常龐大的，如何選出適合小學生美術教育的教學資料，如何讓多媒體技術最大限度地幫助老師進行課堂教學，美術教師要嚴格按照教學目標和教學計劃進行把控，嚴格篩選教學素材，從思想內容、主題表達、技法水平等角度把海量的網絡信息進行優化，去粗取精，選擇最適合教學、最有用的部分運用到課堂中。

(二)運用多媒體技術確保學生適應現代化教學

現代化多媒體技術普遍運用的今天，部分學生對多媒體教學還存在著接受能力弱的現象。對此，需要老師按照學生的學習能力和學習進度，用多媒體的形式輔助教學，讓學生輕松愉悅地進行學習。把多媒體技術運用的種子播撒在小學美術教育教學中，從而促進美術課堂教學的發展。在美術教學中，要進行師生互動，讓學生積極廣泛地參與進來，讓學生成為課堂的主人翁，積極運用多媒體技術進行知識的梳理和學習，得到全面的發展和美術能力的提高。

三、多媒體技術在小學美術教學中的積極方面

小學美術教育教學以提高小學生審美情趣為主，培養學生美術興趣為主，所學的美術知識也是基礎性的、常識性的。運用多媒體技術，擴展了學生對于課堂教學的認識，讓學生對美術產生興趣，從而調動學生學習美術這一學科的主觀能動性。因此，現代課堂運用多媒體技術極大地豐富了課堂教學，對美術知識的解讀也更加開放、靈活，對學生學習美術課程起到積極的推動作用。

四、結語

小學美術教育，是審美教育的基礎，是全面進行素質教育的基礎，是把我國小學生培養成德智體美勞全面發展的基礎。在小學美術教育中始終明確學生是學習的主體，教師、書本、多媒體技術是教學的工具。要豐富教學內容，給學生樹立起正確的價值觀和審美觀念，始終堅持把傳統知識和現代化新形勢相結合。把多媒體技術這一輔助教學的形式深入研究，讓現代化小學美術教育得到飛速的發展。