大數(shù)據(jù)時(shí)代給高校教學(xué)管理帶來哪些影響

文/天津中醫(yī)藥大學(xué) 陶卉欣

在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，高校教學(xué)管理發(fā)生了深刻變化，采取信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)開展教學(xué)管理已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢。從當(dāng)前高校教學(xué)管理的整體情況來看，盡管與過去相比有了一定進(jìn)步，而且基本上能夠滿足高校教學(xué)發(fā)展需要，但在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)方面仍然存在很多薄弱環(huán)節(jié)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用仍然缺乏綜合性、系統(tǒng)性和拓展性，制約了高校教學(xué)管理工作的改革、創(chuàng)新與發(fā)展。這就需要高校在開展教學(xué)管理工作的過程中，深刻認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)重要價(jià)值，進(jìn)一步優(yōu)化和完善教學(xué)管理體系，努力使大數(shù)據(jù)技術(shù)得到有效應(yīng)用。在具體的實(shí)施過程中，要深入分析大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)管理帶來的影響，在此基礎(chǔ)上采取切實(shí)有效措施，努力使其更具有針對性和效能性，最大限度提升大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用。

一、大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)管理的積極作用

大數(shù)據(jù)是指數(shù)據(jù)的大小已超出了典型的數(shù)據(jù)庫軟件工具捕捉、存儲(chǔ)、管理和分析能力。數(shù)據(jù)的處理、溝通、匯總、儲(chǔ)存、分析已深入到社會(huì)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)并成為其重要組成部分，無所不在的傳感器和微處理器以及互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)媒體產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)。由于大數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)采集、分析功能，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校教學(xué)管理當(dāng)中，可以使教學(xué)管理體系更加完善，特別是對于整合教學(xué)資源具有十分重要的價(jià)值，有的高校開展教學(xué)管理工作的過程中，通過建立大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化高校教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，使高校在教學(xué)管理中能夠?qū)⒏黝悢?shù)據(jù)傳輸至控制中心，進(jìn)而為更有效地開展教學(xué)管理創(chuàng)造有利的條件，更為主要的是通過發(fā)揮大數(shù)據(jù)的分析功能，可以找出教學(xué)過程中存在的突出問題，并且制定具有針對性的實(shí)施方案，這對于進(jìn)一步提升教學(xué)管理整體水平具有十分重要的價(jià)值；大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)管理的積極影響，表現(xiàn)為具有綜合利用功能，特別是在資源整合方面具有十分強(qiáng)大的作用，如有的高校在開展教學(xué)管理工作的過程中，建立了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理平臺(tái)，形成了多層次、立體化、全天候的智能教學(xué)管理平臺(tái)，并且進(jìn)一步強(qiáng)化高校之間的戰(zhàn)略合作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理數(shù)據(jù)共建、共享、共用，這對于促進(jìn)高校教學(xué)管理向縱深發(fā)展具有十分強(qiáng)大的基礎(chǔ)性和支撐性作用；大數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的融合性，將其應(yīng)用于高校教學(xué)管理工作之中，有利于拓展教學(xué)管理領(lǐng)域，如運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)一步強(qiáng)化高校教學(xué)方面各類數(shù)據(jù)、信息、資源的有效對接，既有利于強(qiáng)化教學(xué)管理的拓展性，同時(shí)也能夠使教學(xué)管理工作更具有融合性，使教學(xué)管理能夠?yàn)楦咝＝逃虒W(xué)工作提供強(qiáng)有力的支撐與服務(wù)。

二、大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)管理提出的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的開放性、互動(dòng)性和融合性。在看到大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)管理積極作用的基礎(chǔ)上，也要深刻認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)管理的諸多挑戰(zhàn)，只有這樣，才能適應(yīng)大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的新時(shí)代，傾力推動(dòng)高校教學(xué)管理。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，要求高校在開展教學(xué)管理工作的過程中必須構(gòu)建更具有創(chuàng)新性的教學(xué)管理平臺(tái)，特別是在構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)方面下功夫，但個(gè)別高校在這方面還沒有引起高度重視，大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)相對比較薄弱，還沒有將其納入教學(xué)管理平臺(tái)當(dāng)中，而且各類平臺(tái)的綜合應(yīng)用、系統(tǒng)應(yīng)用不夠到位，必然會(huì)制約高校教學(xué)管理向縱深發(fā)展，如有的高校在實(shí)施教學(xué)管理“數(shù)據(jù)集中管理”方面還沒有形成有效的運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展教學(xué)管理分析沒有引起高度重視，無法為高校教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的支撐與服務(wù)；大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，也對高校教學(xué)管理體系建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)，要求高校進(jìn)一步優(yōu)化和完善教學(xué)管理體系，除了要建立專門的“教學(xué)管理大數(shù)據(jù)平臺(tái)”之外，也需要各個(gè)部門、各個(gè)方面的有效協(xié)調(diào)與合作，同時(shí)也對教學(xué)管理人員的能力和素質(zhì)提出了新的要求，但目前個(gè)別高校還沒有建立具有較強(qiáng)協(xié)調(diào)性、綜合性、多元化的教學(xué)管理體系，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用還沒有形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢，教學(xué)管理在“智慧校園”體系建設(shè)中的作用尚未得到有效發(fā)揮，同時(shí)教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、數(shù)據(jù)思維還不適應(yīng)大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的新時(shí)代；大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，對高校教學(xué)管理模式提出了挑戰(zhàn)，由于大數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的開放性，如何保護(hù)數(shù)據(jù)資源安全是高校開展管理過程中必須高度重視的重大問題，但目前個(gè)別高校在相關(guān)數(shù)據(jù)、信息、資源安全管理方面還不夠到位，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些矛盾和問題，甚至數(shù)據(jù)泄漏、丟失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

三、高校教學(xué)管理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)化策略

（一）構(gòu)建大數(shù)據(jù)教學(xué)管理平臺(tái)載體。大數(shù)據(jù)的功能十分強(qiáng)大，最根本的就是具有數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析以及綜合利用功能。高校在開展教學(xué)管理的過程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，特別是要著眼于促進(jìn)大數(shù)據(jù)與教學(xué)管理工作有效結(jié)合，努力形成“線上”與“線下”相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。這就需要高校在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展教學(xué)管理工作的過程中，首先要構(gòu)建大數(shù)據(jù)教學(xué)管理平臺(tái)和載體，努力使大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用更具有針對性。在具體的實(shí)施過程中，要切實(shí)加大人力、物力、財(cái)力的投入力度，更好地發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息采集、分析方面的積極作用，建立高?！敖虒W(xué)管理大數(shù)據(jù)平臺(tái)”，對如何更有效地應(yīng)用數(shù)據(jù)控制技術(shù)、OLAP、數(shù)據(jù)倉庫等技術(shù)方面進(jìn)行廣泛的研究和探索，努力構(gòu)建更加有效的大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的有效管理，配備專業(yè)化的管理人員，同時(shí)高校也應(yīng)當(dāng)建立自上而下的教學(xué)管理大數(shù)據(jù)平臺(tái)管理體制，通過“數(shù)據(jù)集中管理”進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理大數(shù)據(jù)功能的有效發(fā)揮。要將大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于高校教學(xué)管理當(dāng)中，可以使教學(xué)管理的整體工作水平得到顯著提升，如通過有效的數(shù)據(jù)分析，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立教學(xué)管理信息數(shù)據(jù)庫，進(jìn)而使教學(xué)管理更具有及時(shí)性、針對性和效能性。

（二）完善大數(shù)據(jù)教學(xué)管理應(yīng)用體系。大數(shù)據(jù)技術(shù)具有很強(qiáng)的開放性、互動(dòng)性、融合性、滲透性以及系統(tǒng)性。要想使大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教學(xué)管理中得到有效應(yīng)用，一定要進(jìn)一步優(yōu)化和完善教學(xué)管理體系，努力使大數(shù)據(jù)的應(yīng)用發(fā)揮積極作用。高校在開展教學(xué)管理的過程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到，通過將大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于高校教學(xué)管理當(dāng)中，能夠使教學(xué)管理體系更加完善，如高校各個(gè)部門通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)找出各自在教學(xué)管理方面存在的問題，制定有針對性的整改方案，進(jìn)而使高校教學(xué)管理工作能夠形成強(qiáng)大的工作合力。對于高校來說，在開展教學(xué)管理工作的過程中，要想使大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用更加有效，除了要建立專門的組織機(jī)構(gòu)以及強(qiáng)化“教學(xué)管理大數(shù)據(jù)平臺(tái)”建設(shè)之外，還要著眼于進(jìn)一步提升大數(shù)據(jù)的系統(tǒng)性應(yīng)用，構(gòu)建“大數(shù)據(jù)管理中心”，使高校的各個(gè)部門、各分支機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理數(shù)據(jù)都能夠匯聚到“大數(shù)據(jù)管理中心”，并且進(jìn)行統(tǒng)一使用。在完善大數(shù)據(jù)教學(xué)管理應(yīng)用體系的過程中，高校也要大力加強(qiáng)制度體系建設(shè)，制定大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用制度，加強(qiáng)對相關(guān)人員的教育和培訓(xùn)，努力提升他們的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，特別是在培養(yǎng)他們的信息意識(shí)和數(shù)據(jù)思維方面取得突破。

（三）創(chuàng)新大數(shù)據(jù)教學(xué)管理運(yùn)行模式。創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，由于大數(shù)據(jù)技術(shù)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校教學(xué)管理當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新大數(shù)據(jù)教學(xué)管理運(yùn)行模式，努力使教學(xué)管理具有改革性、創(chuàng)新性和拓展性。大數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的綜合功能，將其應(yīng)用于高校教學(xué)管理當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新大數(shù)據(jù)教學(xué)管理運(yùn)行模式，更加重視信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)的綜合應(yīng)用，只有這樣，才能使大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用取得更大突破。要高度重視高校教學(xué)管理大數(shù)據(jù)信息安全管理工作，將垃圾網(wǎng)絡(luò)安全防御、專家系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、智能防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)等廣泛應(yīng)用于大數(shù)據(jù)信息安全防御當(dāng)中，并且根據(jù)大數(shù)據(jù)信息的運(yùn)行情況進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)和安排。創(chuàng)新大數(shù)據(jù)教學(xué)管理運(yùn)行模式，也要將“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行有效融合，如將傳感器技術(shù)應(yīng)用于“智慧管理”系統(tǒng)當(dāng)中，依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)，對于圖片及語音進(jìn)行處理，進(jìn)而滿足“智慧管理”的需求。此外，高校也應(yīng)當(dāng)更加高度重視大數(shù)據(jù)平臺(tái)的開放性，將其納入教學(xué)管理“社會(huì)治理”體系當(dāng)中，強(qiáng)化廣大教職員工、學(xué)生對高校教學(xué)工作的監(jiān)督，因而應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的交流、互動(dòng)平臺(tái)，并運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集和分析教職員工和學(xué)生的意見建議。

綜上所述，在大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，要求高校在開展教學(xué)管理的過程中，一定要深刻認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)對教學(xué)管理的積極作用，并堅(jiān)持問題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，著眼于解決大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)管理提出的各方面挑戰(zhàn)，運(yùn)用科學(xué)的理念和創(chuàng)新的舉措，重點(diǎn)在構(gòu)建大數(shù)據(jù)教學(xué)管理平臺(tái)載體、完善大數(shù)據(jù)教學(xué)管理應(yīng)用體系、創(chuàng)新大數(shù)據(jù)教學(xué)管理運(yùn)行模式等諸多方面努力，使大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用取得新的更大的突破，最大限度提升教學(xué)管理質(zhì)量、水平和效率，為高校教學(xué)改革、創(chuàng)新與發(fā)展創(chuàng)造有利條件。