基于繪本優(yōu)化小學(xué)英語閱讀教學(xué)

?王逸清

在小學(xué)教育中因為小學(xué)生年齡小有好奇心強注意低的問題。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)方法不能滿足教育需求。在小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中運用了英語繪本。通過英語繪本來優(yōu)化小學(xué)英語閱讀教學(xué)受到小學(xué)英語教師的歡迎，英語繪本有助于提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在閱讀教學(xué)中也有助于提高英語閱讀的教學(xué)效率。

一、優(yōu)化繪本選擇堅定閱讀主體

學(xué)生是小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的主體，教師要堅定學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中針對學(xué)生的情況因材施教選擇合適的英文繪本，提高英文繪本在教育中的輔助作用。英文繪本是輔助英文課本的輔助用書，教師要平衡英文繪本和英文課本之間的關(guān)系，把握英文繪本在教學(xué)活動中的時間占比，在教學(xué)過程中選擇和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的部分內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用多媒體等開展小學(xué)英語閱讀的教學(xué)，并讓小學(xué)生成為課堂的主體。在小學(xué)生進行閱讀之前教師可以提出一些問題讓學(xué)生帶著問題閱讀。學(xué)生在閱讀英文課文時一邊思考可以提高學(xué)生的閱讀效率，在進行英文閱讀教學(xué)過程中教師可以對要掌握的知識點提出一些問題，這些問題可以是關(guān)于一個單詞也可以是關(guān)于一個語句。由這些單詞語句引出英語繪本的內(nèi)容，學(xué)生通過這些問題提高了對英語閱讀的積極性并促進自己的思維活躍程度提高學(xué)習(xí)能力，并且在小學(xué)英語閱讀中教師可以積極鼓勵學(xué)生提出問題，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更多的思考。對學(xué)生提出的問題教師要及時進行解決防止學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難。雖然英語繪本的內(nèi)容生動形象但也需要教師的不斷引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，防止學(xué)生只看圖不看字。在英文閱讀教學(xué)中要學(xué)生將閱讀中英語學(xué)到的內(nèi)容靈活運用到實際生活中。在課堂上提高鍛煉學(xué)生的閱讀能力，更要提高學(xué)生的寫作能力。例如，在六年級上冊中the king’s new clothes中可以用PPT的形式將課文的內(nèi)容從多媒體中展示出來。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

二、教師互動引導(dǎo)提高學(xué)生能力

教師在通過繪本對學(xué)生進行教授小學(xué)英文閱讀課時不能對小學(xué)生進行灌輸式的教育。教師在進行英文繪本內(nèi)容進行教授時不必進行詳細(xì)的講述故事內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過自己閱讀得到故事的內(nèi)容。這樣學(xué)生就可以提高閱讀的技巧和閱讀的能力，這樣就可以達(dá)到英語繪本輔助提高學(xué)生英文閱讀的能力。在對學(xué)生進行教學(xué)時需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行英文的閱讀，現(xiàn)在英文繪本的內(nèi)容越來越精美和豐富，家長對英文繪本的內(nèi)容不能很好地閱讀理解，這樣就影響了英語繪本的教學(xué)效果。教師在對學(xué)生進行教導(dǎo)時可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀運用地道的英文發(fā)音為學(xué)生講述英文繪本的內(nèi)容，通過繪本的圖畫吸引學(xué)生的興趣減少學(xué)生對文字枯燥乏味的抵觸心理。教師引導(dǎo)學(xué)生進行英語繪本的閱讀，通過圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雙管齊下提高教學(xué)效率，并讓學(xué)生通過閱讀獲得完整的故事情節(jié)，提高學(xué)生的想象力。

例如：教師在進行教學(xué)活動中積極和學(xué)生互動，在一問一答等方式下引導(dǎo)學(xué)生的英文繪本閱讀進度和方向，引導(dǎo)學(xué)生的思考方向和思考深度，充分發(fā)揮英語繪本的輔助作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語中有一個章節(jié)是關(guān)于不同時間在做什么事，教師可以給出不同時間的時間卡牌對學(xué)生說Look at the time and guess what do I do at this time.讓學(xué)生在午飯、早飯等等選項中選擇。通過和學(xué)生的互動對小學(xué)英文繪本閱讀內(nèi)容進行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)生的英語繪本閱讀學(xué)習(xí)。

三、準(zhǔn)備教案 多方面組織學(xué)習(xí)

教師要精心準(zhǔn)備教案，在教案和教學(xué)內(nèi)容相互符合的前提下精心制作教案。教師在準(zhǔn)備教案時可以多多使用一些貼合學(xué)生生活的圖片等，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教授學(xué)生英語閱讀時能夠起到活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)效率的作用。教師在準(zhǔn)備教案時可以發(fā)揮想象，如制作兒歌等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生要進行的英語繪本學(xué)習(xí)做鋪墊。在進行教學(xué)時要貼近生活從多方面入手舉辦不同活動。通過一些有效的活動，可以提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的趣味性，教師可以讓學(xué)生扮演角色來進行英文閱讀的學(xué)習(xí)。

例如，教師根據(jù)學(xué)生的不同加強和學(xué)生的交流，應(yīng)用不同的素材對學(xué)生進行有效的教育。學(xué)生在靠近生活的學(xué)習(xí)交流方式下學(xué)習(xí)英文繪本的學(xué)習(xí)，教師可以幫助學(xué)生進行人生觀和價值觀的塑造。繪本的內(nèi)容有很多反映出來歐美國家的文化，學(xué)生在通過繪本的學(xué)習(xí)可以了解外國文化。如在Drawing in the park 中包括了公園的景色也包括人們在公園的行為。教師從多方面對學(xué)生進行教育。

小學(xué)英語閱讀教育中英文繪本有著顯著的輔助作用，可以幫助學(xué)生提高英語的基礎(chǔ)知識和歐美文化。教師在進行英文繪本的教學(xué)時可以精心準(zhǔn)備教案，通過多方面的教學(xué)方法組織學(xué)習(xí)，通過活動和繪本內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而提高學(xué)習(xí)效率。