小學低年級英語繪本閱讀教學探究

?顧婧雅

英語繪本之所以能夠在現代小學英語學習中得到廣泛應用，首先正是因為它能夠有效地將課本中的文字和圖片進行有機結合，其次最重要的是英語繪本里面的圖畫色彩鮮艷能夠將課本內容生動形象地表達出來，這不僅僅能夠激發學生的學習興趣吸引小學生的注意，還能夠非常有效地提高教學效率。我們的教師在使用英語繪本的時候一方面要培養學生的學習興趣，另一方面還需要幫助學生加強基礎知識的理解記憶，從而為學生在今后的英語學習過程中奠定一個扎實的基礎，下文就針對小學低年級英語繪本閱讀教學進行簡單的分析探究。

一、合理選擇繪本素材，科學設置教學內容

隨著英語繪本在小學英語學習中的作用愈發明顯，很多教師和家長對于英語繪本的需求逐漸增加，這樣的需求就使得市面上出現了一批良莠不齊的繪本故事。這些繪本故事僅僅是為了滿足需求而隨意編著的沒有質量保證的劣質品。其中會出現很多的錯誤進而會給使用的孩子們產生一個錯誤的引導。對此我們的教師和家長要合理選材，為孩子準備適宜的學習內容，我們的教師可以根據學生的實際學習情況進行嚴格把關，為學生選擇一些適合自己的英語繪本，讓孩子們能夠從繪本中得到正確的引導并獲得正能量。

就比如說我們的孩子理解能力以及認知能力都還不夠成熟，繪本中很多晦澀難懂的內容會使得孩子失去興趣，但是內容過于簡單，又會讓學生沒有想去挑戰的動力。對此我們的教師就要合理選材、精心設計繪本內容。最重要的一點就是我們的教師要時刻注意每位學生的實際學習狀態，對孩子的學習基礎做到一個充分的了解，這樣才能夠根據學生的實際學習能力為學生選取不同難度的學習繪本。比如說我們選擇的繪本故事應該盡量重復出現重點難點單詞，通過這樣讓學生在無意識的情況下記住重點單詞的拼寫，這不僅僅提高了教學效率還能夠有效地幫助學生減輕單詞的記憶負擔。

二、科學引導學生閱讀，帶領學生正確學習

前面給學生選取合適的英語繪本是第一步，當有了高質量的英語繪本讀物后，我們的教師應該科學正確地引導學生進行正確的學習。小學生年齡尚小，心智還沒發育完善，他們對于任何新鮮事物都只有三分鐘的學習熱度，一旦對于事物的新鮮感逐漸消退，他們便不會過多的繼續關注這些事物。因此我們的英語教師要注意到小學生的不穩定因素，幫助學生形成一個穩定的思維模式，進而抵御外界的不良影響。在學習前期，我們的教師可以引導學生培養學習習慣，幫助學生建立起學習的生物鐘，幫助學生制定適合自己的學習計劃，慢慢引導學生養成一個良好的閱讀習慣。

比如我們的英語教師可以將我們的英語繪本閱讀進行劃分，這樣一方面可以幫助學生減輕學習壓力，另一方面還能讓學生有針對性的學習進而提升學生的學習效率。比如在進行器官單詞的學習過程中，我們的英語教師可以引導學生發揮想象，從而可以說“small ears，blue eyes”。通過這樣的方式一方面可以激發學生的參與熱情，另一方面還能夠幫助學生積累素材鞏固舊知識。同時我們的教師需要注意的是我們的繪本閱讀是一門綜合性學習，需要將聽、讀、寫這三個方面同時結合起來，這才能夠真正地提高學生的英語素養。

三、結合周邊實際生活，豐富學生學習課堂

我們的繪本之所以深受孩子的喜愛，正是因為它里面的內容都跟孩子們的實際生活有關，小學英語繪本的題材大多都是走進自然，對英雄的贊頌以及傳播親情以及友情。這些題材對于小學生今后的人生成長都具有積極作用。對此我們的教師要結合生活中的實際案例來開展課堂教學，要讓孩子們從繪本中走出來，從課堂走入生活，將課堂和生活有效融合在一起，將繪本中的故事和周邊的生活緊密聯系在一起。只有將知識和實踐練習在一起才能夠真正發揮出學習的作用。

小學生天性貪玩，因此我們為了能夠更好地開展課堂教學，我們的英語教師可以在繪本圖片的基礎上進行舉例，幫助學生加深對繪本知識的印象從而充分調動學生的學習積極性，根據身邊的實際生活設置一些具有生活氣息的課堂內容，這樣可以豐富課堂激發學生的學習興趣。最后我們的教師要及時總結提煉教學方式，促進教學模式的多元化。

總之，英語繪本對于促進小學英語課堂改革是非常有幫助的，它已經逐漸成了小學英語課堂教學的重要教學方式之一，已經得到眾多教師和家長的認可。對此我們的教師要積極探索繪本教學方式，要讓枯燥的英語學習變得有趣起來，借助繪本閱讀活躍課堂氛圍，一方面要致力于培養學生的學習興趣以及對于語言的審美能力，另一方面最重要的是要讓學生從繪本故事中學會如何為人處事以及如何辨別生活中的是非曲直。繪本閱讀還處于發展的初期，還需要教師更多的努力去探索。