傳承民間游戲 豐富幼兒生活

?劉雯雯

在當前文化興國的時代背景下，中華傳統文化的傳承和發展已成為幼兒教育的重點所在，民間游戲作為傳統文化的一種類型，也應當在幼兒教育中有所體現。但從當前幼兒教育中民間游戲的應用情況來看，很多幼兒園在民間游戲的資源開發方面還明顯不夠，素材開發的方式也比較單一，這些都影響了民間游戲在幼兒教育中的應用。如何更好地利用民間游戲開展幼兒教育，可以考慮從這些方面來著手：

一、創設民間游戲氛圍，激發幼兒對民間游戲的興趣

開展幼兒教育要在一定的情境和氛圍里進行，氛圍和情境是激發幼兒產生興趣的重要因素，要激發幼兒對民間游戲的興趣，讓幼兒了解和認識民間游戲，幼兒教師就需要在班里創設民間游戲的良好氛圍，以讓幼兒能逐步代入進去。教師在營造民間游戲氛圍時可從具體的民間游戲主題和內容出發，根據幼兒的年齡、認知規律等來創設，一方面包括教室環境的布置，如墻面的設計、民間游戲區域環境的布置、游戲材料的選擇和投放等，以給幼兒潛移默化地感受民間游戲；另一方面也包括語言文化方面，如讓幼兒和家長提前搜集相關民間游戲的資料、開展民間游戲文化課程等，以在整個班里營造出民間游戲的良好氛圍和情境。例如，在開展“七巧板”的民間游戲活動時，教師在教室墻面上張貼了一系列七巧板的由來的漫畫，七巧板拼貼出的圖形，專門創設了七巧板民間游戲區域，投放了充足的七巧板玩具，鼓勵孩子們自己動手，拼貼出有趣的圖形，完成的作品可粘貼在樓道走廊的墻面，供幼兒和家長欣賞，由此整個班里營造出一種有效的民間游戲氛圍，孩子們也對七巧板這一民間游戲產生了濃厚的興趣，可起到不錯的教育成效。

二、開展主題式民間游戲教學，增強民間游戲在幼兒教育中的應用

從當前民間游戲在幼兒教育的應用現狀來看，很多教師在開發民間游戲活動時素材類型單一，千篇一律，如很多幼兒園的民間游戲活動局限在跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟手絹等體育運動式游戲中，對益智類、語言類的民間游戲則很少涉及。在開展的方式上，也只是每天帶孩子們出去活動活動，有關民間游戲的來源、涵義等文化方面的因素也未有相關課程，這使得民間游戲的價值不能得到有效的發揮，也不利于傳統文化的傳承和發展。作為幼兒教師，應當開展主題式的民間游戲教學活動，圍繞主題設計一系列子活動，以豐富民間游戲活動的內容，形成立體化、多元化的民間游戲課程體系，讓幼兒能通過一系列子活動加深對民間游戲的認識，促進幼兒各方面能力的全面發展。例如，在以“舞獅”為主題的民間游戲活動中，教師設計了一系列子活動，包含語言文化領域的活動“舞獅表演的由來”、美術領域的活動“畫舞獅”、健康領域活動模擬舞獅游戲等，由此能讓幼兒對舞獅這一民間傳統文化有更深入的認識，提高民間游戲在幼兒教育中的應用。

三、開展親子民間游戲活動，提高幼兒對民間游戲的積極性

家園共育是當前幼兒教育的主流思想，幼兒教育不僅僅是幼兒園和幼兒教師的責任，幼兒家長也承擔著重要的責任和義務，家庭和幼兒園合力，才能達到最好的教育效果。民間游戲在應用于幼兒教育時，也可以家園共育思想為指導，讓家長也參與到民間游戲活動教學中，提高幼兒對民間游戲的積極性。幼兒教師可采取一系列措施和策略來增強幼兒家長對民間游戲的參與，如可布置親子作業，讓幼兒和家長一起搜集一些有關民間游戲的資料圖片，開展親子民間游戲活動等，讓幼兒家長和幼兒一起參與到民間游戲中，在促進親子感情，親子交流的同時，也讓幼兒對民間游戲有更全面的認識和了解，幫助幼兒各方面能力的發展。例如，六一兒童節時，可在整個幼兒園開展的民族間游戲游園會活動，幼兒教師通過家長會提前和家長討論商議游園會里有關的民間游戲類型，如丟沙包、套圈、翻花繩、打陀螺、拔河等，家長在家里可利用空余時間和孩子熟悉游戲內容規則，練習游戲玩法等。游園會活動當天，孩子們和家長一起參與各項民間游戲活動，同時參觀欣賞捏面人、剪紙等民間藝術，感受親子民間游戲的樂趣和魅力，可讓孩子們更加熱愛傳統文化，提高民間游戲在幼兒教育中的應用。

總的來說，民間游戲是中華傳統文化的重要組成部分，加強民間游戲在幼兒教育中的應用，是傳承中華優秀文化傳統的需要。幼兒園教師應當注重民間游戲在幼兒教育中的應用和開展，創設民間游戲的有效氛圍，激發幼兒對民間游戲的興趣，開展主題式民間游戲教學活動，做好民間游戲的主題選擇和子活動的策劃，同時開展豐富的親子民間游戲活動，增強幼兒家長對民間游戲活動的參與等，來豐富民間游戲活動開展的內容和形式，增強民間游戲在幼兒教育中的應用成效。