基于大數據環境推進教學管理信息化建設研究

賈軼凡

（天津財經大學，天津 300222）

0 引言

傳統教學模式中，教師作為教學主體進行知識的講解和傳授。這種教學模式無法提高學生學習的積極性和學習興趣，再加上現代信息科技時代的來臨，多媒體技術開始應用在教學管理中，傳統教育模式已不適合當今時代的發展需求。面對當今時代下各項教學任務產生的龐大數據，需要教師依托大數據技術開展教學信息化研究。大數據環境下，教育事業的發展充滿了未知的挑戰，信息技術已然成為現代化教學管理的重要依托。積極推廣教學管理信息化建設，以此提高教學管理的水平和質量，能夠為教學過程中信息數據采集的精確度提供保障。而提升教學管理信息化建設水平，可以為教育事業的發展提供堅實的保障。

1 大數據環境下教學管理信息化建設的現狀

1.1 對推進教學管理信息化重視程度不夠

大數據環境下，推進教學管理信息化建設的主要目的是提升學校教學管理質量，保證學校教育模式適應現代化社會教育的發展。然而，部分教師忽視了現代信息技術為教學提供的便利，依舊依靠傳統的教學方式完成教學任務，不利于學生獲得更多的知識，掌握更多的學習方法。由于現階段投入資金不足等客觀問題的阻礙，數據收集、統計、整理、分析系統無法有效建立，使得教學管理信息化建設難以取得令人滿意的效果，導致參與人員積極性不高，工作效率低下。只有充分利用教學管理信息化手段才能實現數據的準確分析和全面應用，大數據環境下，教學管理信息化建設勢在必行。

1.2 教學管理信息化水平有待提高

目前，部分教師在進行授課時采用的是傳統教學方式和思維方法，缺乏教學管理信息化意識，面對現代教學中所產生的大量數據，使用傳統的統計模式無法保證數據的真實性、可靠性，出現統計數據的方法不規范、統計表格不科學、統計數據不完善等問題，最終導致教學管理信息化建設研究工作難以有效開展，教學效率也無法得到明顯提升，推進教學管理信息化建設的水平有待提高。

1.3 缺乏對數據的有效認知，難以轉化為教學管理成果

大數據技術可以為管理者提供科學決策的依據，也可以對學生的學習情況進行精準的數據采集和分析，從而幫助教師更好地掌握學生的學習情況，針對學生在學習中存在的問題及時采取相應的解決措施，幫助學生在學習上取得進步。然而，很多教師受傳統教學觀念的束縛，無法正確認識到數據的應用價值，對大數據環境下推進教學管理信息化建設缺乏興趣和動力，缺乏對學生信息數據進行有效整合的觀念，面對新時代提出的發展要求，也難以提出行之有效的方法來推進教學管理信息化的建設。

1.4 教學管理信息化建設要求教育者要有與時俱進的意識

當前，社會發展十分迅速，大數據環境下，教學管理信息化逐漸成為人們關注的重點，也是未來教育工作發展的主要方向。面對信息時代的飛速變化和各種信息技術的不斷更新，教學中也不斷出現新情況，這就要求教育者具備與時俱進的意識，才能適應教學管理信息化發展的需要，實現利用大數據技術促進學生全面發展的目標。

1.5 教學管理信息化建設對相關人員的知識儲備提出更高的要求

隨著教育體制的革新以及社會的不斷發展，社會對人才的需求量以及需求標準都隨之提升。因此，學生的學習科目也日益增加，以實現學生的全面發展。大數據環境下，相關人員推進教學管理信息化建設不僅需要大數據相關知識，還需要了解對學生全面發展的具體要求，需要專業人員開展數據收集、比對，通過大數據技術對教學情況進行全面分析，最終得出科學、合理的分析結果，為教學提供重要的參考依據。

2 大數據環境下推進教學管理信息化發展的建議

2.1 提升教師的信息化教學水平

大數據環境下推進教學管理信息化建設需要更多的專業人才參與其中。因此，提升教師的信息化教學水平是十分必要的。教師要積極主動地學習各種大數據知識和技能，通過利用信息技術對每一名學生的具體情況進行分析，全面掌握學生的學習情況，根據分析得到的結果為學生制定正確的學習引導方案，幫助學生查缺補漏，全面掌握課堂教學中的重難點知識，使學生逐步消除自身的知識盲點，提升自己的學習能力和水平。

2.2 優化教學管理信息化流程

大數據環境下，推進教學管理信息化建設需要學校整合各項資源，對教學管理信息化建設流程進行精細化管理，針對不同學生的學習信息數據進行明確分析，進而采取符合學生實際的教學方法來進行教學。要加快大數據環境下教學管理信息化的建設進程，利用大數據分析，高效完成學生學習信息數據的統計分析，切實完成教學工作，提高工作效率和質量。建立健全學習評估制度，完善大數據環境下的教學管理信息化機制，根據學生的基本信息情況來建立符合實際的教學管理信息化制度，幫助學生更好地掌握各種知識，提高學習成績，保證教學管理信息化建設工作的全面進步。

2.3 創新教學管理信息化理念

傳統的教學管理模式效率低下，已不能滿足當前大數據環境下教學發展的需要，推進教學管理信息化建設，成為未來教學管理的重要手段。對此，教師要打破傳統教學管理觀念，注重教學管理工作的創新和發展，助力學校全面提升教育水平，推進教學管理信息化建設。學校要在大數據環境下創新優化教學管理機制，建立高效的大數據信息化分析平臺，借助大數據技術，完成推進教學管理信息化建設的目標和任務，使教育事業的發展取得歷史性突破。

2.4 加強教學管理信息化的交流

大數據環境下，教學管理信息化建設研究需要全體人員共同的努力，需要教師之間相互溝通交流。校方要加強教師之間的溝通，確保數據分析結果的全面性和準確性，為學生學習新知識、鞏固舊知識提供正確的參考。不同學校的教學管理信息化建設工作都有其可取之處，或存在不足之處，學校必須正視其優缺點，發揮優勢，彌補不足，積極開展跨校交流，為大數據環境下推進教學管理信息化發展提供動力，充分借鑒不同學校的先進教學理念和理論知識，取其精華，應用于自身的教學管理信息化建設，提升學校的教學管理水平，確保教育事業發展獲得長足進步。

2.5 打造科學高效的教學管理信息化平臺

隨著信息化進程的逐步加快，教育相關的數據量逐漸增多。打造科學高效的教學管理信息化平臺成為當前學校工作的重中之重。學校需要投入充足的資金支持數據平臺的研發，使得大數據環境下教學管理信息化能夠充分發揮自身的作用和價值，以此來提升教師的教學效率，幫助學生在短時間內掌握更多的知識，為教育的發展保駕護航。大數據環境下，教學管理信息化平臺的建設是推進教學管理信息化建設的基礎，既能夠方便教師開展教學分析工作，又能通過對現代化信息技術的應用，實現教學智能化。教師借助信息化平臺，可以充分對學生的學習情況進行分析，能夠更好地了解學生的綜合素質，及時發現學生學習過程中存在的不足之處，提出行之有效的方法進行優化和完善，幫助學生快速進步，為教師教學工作的順利開展提供保障。

3 結語

大數據環境下，利用信息技術助力教學管理工作是大勢所趨，也是未來教育事業發展的主要方向。面對不同科目產生的學生學習信息數據，現代化的教學工作需要緊緊依托信息技術，構建高效、實用的教學管理信息化平臺，確保教師能夠及時掌握學生的學習情況，針對其中的不足進行有針對性地優化和完善，確保教學水平的不斷提升。