基于校企合作模式的工程人才培養策略研究

劉俊杰，仝其賓，謝冬冬

（商丘學院，河南 商丘 476000）

0 引言

校企合作模式，即高校和企業之間密切合作，以良好的組織形式，結合知識學習和實踐訓練，提高學生的創新意識以及實踐水平，提升學生素質及能力，是現代人才培養的模式之一。積極探析校企合作模式的實施策略，實現工程人才培養，對提升地方經濟發展水平等具有顯著的現實意義。

1 基于校企合作模式的工程人才培養的必要性

伴隨我國科技水平的進步，各種新型工藝及技術也應運而生，在此背景下，現代企業對于相關人才也有了更為嚴苛的要求，這樣則會使不少學生在進入企業工作后，還未過試用期就被企業辭退。通過調查現代企業，筆者了解到之所以畢業生的辭退率較高，主要因為許多畢業生的敬業精神、合作意識以及技能水平等方面均有待提升［1］，且企業對員工的職業道德、工作素養及能力等方面也有著較高的要求。畢業生素養與高校人才培養水平之間具有重要聯系，高校如果缺乏和企業之間的合作溝通，那么在培養人才的過程中則不具備針對性，所以基于校企合作模式的工程人才培養十分必要。

基于校企合作模式培養的人才能夠在極大程度上符合現代企業對工程人才的要求。對高校來說，實施校企合作模式，高校可以強化與企業間的溝通，使企業參與到高校的課程開發中，以改革和完善課程內容，提升現代教育成效，也有利于進一步提升學生的就業水平和技能素質。而對現代企業來說，實施校企合作模式可以使表現優異的畢業生到企業中參加工作，有利于增強企業的競爭力，提高企業的經濟收益，并且能夠利用高校的教育資源來開展企業內部的培訓工作，以提高員工的綜合能力。

2 校企合作模式實施原則

校企合作要遵循優勢互補、真誠互信、校企互惠、校企互動等原則，從而真正保障校企合作模式的實施效果，具體如下。

2.1 優勢互補原則

高校和企業二者均具備自身的獨特優勢，可以實現優勢互補。在培養工程人才的過程中，現代企業可以企業各項人才需求為重點，與高校共同制定工程人才培養計劃，使得人才可在校園中進行理論學習和技能訓練，再到現代企業中加以實踐［2］。以科研層面來分析，企業可以提供科研資金，共同申報課題，高校還能針對現代企業的真實狀況來促進課題研究，并把最終的科研結果有償轉讓給現代企業。

2.2 真誠互信原則

校企合作要以真誠互信作為重要前提，這樣更利于校企合作模式發揮作用，實現共同培育工程人才的目標。

2.3 校企互惠原則

互惠原則為校企合作需遵循的主要原則，唯有保障雙方均可得到利益，才可確保合作關系具備可靠性和持久性。因此，應堅持校企互惠原則，合理處理雙方的利益關系。

2.4 校企互動原則

校企互動是實施校企合作模式的必要基礎。高校和企業雙方要積極互動，構建雙方的聯系人制度，在合作期間若發現問題，則應進行有效解決，以此來保障校企合作的穩定性。

3 基于校企合作模式的工程人才培養策略研究

3.1 發揮出咨詢委員會的作用，保障工程人才培養的針對性

高校通過發揮咨詢委員會的作用，能夠保障工程人才培養的針對性，也可為高校的人才培養方向提供參考，在進行專業課程設置時也能夠有的放矢，明顯提高學生日后的就業水平［3］。咨詢委員會為高校發展階段的重要組織，切實發揮咨詢委員會的作用，有利于推動高校進行專業建設，保障學生順利就業。

3.2 開展校企契約式合作，保證工程人才培養的可靠性和有效性

高校和企業可開展校企契約式合作，在合作方式、培養模式上應有確定的目標，明確合作內容，保證雙方的合作權益。高校和企業應按照約定努力兌現自己的承諾。企業和高校可簽訂合作協議，規范合作行為，確保校企合作的可靠性，防止出現短視行為。校企合作內容上，可進行訂單培養和開設冠名班等，使企業參與高校的專業建設，而高校為企業員工提供良好的培訓機會及技能提升空間，也可合作開發產品等。還可以設置企業基金，對表現優異的學生或是生活困難的學生予以一定的物質激勵。高校和企業的契約合作關系可作為高校和企業長久合作的一項重要保證，唯有構建良好的契約合作關系，才更利于獲得利益，提高工程人才培養的可靠性和有效性［4］。

3.3 構建專業化的課程體系

在開展校企合作的過程中，需要構建專業化的課程體系，應涵蓋專業教育、通識教育、創新創業、集中實踐等，打造理論與實踐相融合的課堂模式。比如，專業教育以對學生的軟件開發，計算機、電子技術、數學等理論知識的教育引導為主，通識教育以全面促進學生的發展為主，創新創業與集中實踐以培養學生的創業意識及提高學生的創業素養為主。還可以通過必修與選修課程相結合的方式，在提高學生基礎知識的基礎上，拓展學生的知識面，其中，基礎知識學習內容包括數據庫、程序設計、工程軟件等專業化、核心化的知識，而選修課內容則包括當前企業中先進的軟件開發技術。此外，還可以增加一些云計算、大數據、互聯網技術的應用培訓，使工程人才的專業能力得到有效拓展。同時，在這一過程中，還要對學生的創新能力進行培養，為學生在工作中更好地發揮自身優勢奠定基礎。

3.4 開展實踐項目合作

高校和企業可開展多類型實踐項目合作，持續提高工程專業學生的創新水平、創業意識以及技能素質，保障工程人才的培養效果，具體如下。①邀請企業中的專業人員來高校開展講座，幫助學生找到適合自己的發展方向，促進學生對學科新方向的了解。②提供實踐平臺。學生通過到企業中實習，更好地掌握相關知識和技能［5］。③企業可以讓骨干人員至高校中進行項目教學、案例教學，提升學生的綜合技能和實踐水平。④高校和企業共同舉辦技能大賽，讓企業派出工程師對學生進行指導，使學生更好地了解與掌握相關技能。

3.5 建立合作實踐基地

校企合作大背景下，高校可以與校外合作企業簽約，為學生提供實踐基地，企業中的專業人員對學生進行上崗培訓指導，以此提高學生的專業能力和工作能力，提升學生的職業素養。以專業實習和綜合實訓為抓手，提高學生的就業能力，培養學生的創業意識，從而幫助學生在實習過程中找準自身學習和工作的方向，激發學生的斗志。此外，合作實踐基地也為學生的學業創新提供了環境。高校還可以與企業聯合舉辦人工智能挑戰大賽、作品設計大賽等，通過以賽代練提高學生的專業技能，同時，企業中的技術人員也可對學生在大賽過程中存在的不足之處進行修正，幫助學生提高專業能力［6］。

3.6 構建線上教育平臺

高校可與企業共建線上教育平臺，為學生提供技術問答、系列課程線上學習等模塊。專業教師、企業實習教師入駐平臺，輔助學生提升專業能力。學生可以對在學習過程中遇到的疑難問題通過在線溝通或留言的方式與教師進行交流，而師生的問答也可以在共享平臺呈現，所有平臺內的學生都可以學習參考，通過這一方式提高師生、生生互動，增加學生對工程知識的理解能力。高校還可以采取線上與線下相結合的教育模式，拓展教育內容，確保工程專業教學水平和學生實踐能力的有效提升，也可以提高教育資源利用率，助推工程人才培養。

4 結語

校企合作是解決高校教育和社會實際需求脫離問題的有效方式，也是提升人才培養效果的重要渠道。基于校企合作模式培養工程人才，可以真正提高人才的專業技能、綜合素質以及實踐水平，確保高校的人才培養適應企業需求，使人才能夠更好地為企業服務，也利于其實現個人理想。