傳統文化在初中英語課堂的引入和滲透

陳寶玉

(廣東省深圳市福田區(qū)外國語學校 廣東 深圳 518034)

中國傳統文化有著幾千年的歷史文化，是文化的精髓。傳統文化不僅形式多樣豐富，而且內容十分博大精深。但是在現代社會中，傳統文化已經逐漸遠離人們的生活，為補全這些漏洞，需要加強傳統文化的教育。課堂是知識的傳播地，更是傳統文化最好的滲透處，因此在初中英語教學中滲透傳統文化能夠讓學生對我國的文化更加了解，補全當前的傳統文化缺失現象，促進傳統文化的良好發(fā)展。

1.傳統文化在初中英語課堂中的作用

在當前的教學中，越來越多人注重外來文化，英語的學習是為了讓學生掌握一定的英語交流能力和表達能力，讓學生掌握一項重要的語言技能。可以在很多家長以及學生中，過于熱情的接收西方文化，忽視了我國傳統文化的學習和發(fā)展。學生是祖國的未來，肩負著重要的使命，首先就應該了解本國的文化，這樣才能將其傳承下去。如果學生自己都不注重傳統文化，這如何能夠讓我國的文化得到發(fā)揚呢。

在初中英語教學中，應該教會學生如何用正確的眼光看待事物，在學習英語的同時進行了解西方文化，讓學生能夠在西方文化的基礎上分辨出中西方文化的差別，了解文化的內涵。將傳統文化滲透到初中英語課堂中，能夠讓學生在學習西方文化的同時去提高學生的文化素養(yǎng)，讓學生的人際交往能力提升。而且在傳統文化的傳播下，學生對英語知識的學習會更加有興趣，更好地激勵學生加入到英語教學中，提升學生的學習能力，讓學生帶著愉悅的心情去進行學習，調動課堂教學的良好氛圍。

要知道我國的傳統文化有著幾千年的傳承，是任何文化都無法相比的。要讓學生深度了解傳統文化，認識到傳統文化與西方文化的差異，提升學生的學習積極性，讓學生的文化跨越意識得到增強。由此可見，初中英語教學滲透傳統文化有很重要的教學意義。

2.傳統文化在初中英語課堂的引入和滲透

2.1 借助信息技術引入知識，滲透傳統文化。信息技術的發(fā)展讓教育變得越來越方便，教學內容豐富，而且教學形式十分符合學生的心理，更有助于學生的學習。在初中英語教學中，合理利用多媒體教學來提升學生的學習興趣，給學生介紹各種英語知識，讓學生在英語知識的學習中提高對傳統文化的認識，合理滲透傳統用文化。例如，在七年級下冊《France is calling》的教學中，老師可以在多媒體中給學生介紹各種西方的名勝古跡，像The Pyramid 埃及金字塔、The Hanging Garden 巴比倫空中花園、The Great Lighthouse 亞歷山大港大燈塔，相信大部分學生都沒有去過。在這些名勝古跡中加入我國的故宮、天安門、鳥巢，讓學生發(fā)現這些名勝古跡中的不同，借助信息技術，在引入新知識的同時，滲透傳統文化，促進傳統文化的教學。

2.2 根據實際生活引入知識，滲透傳統文化。飲食文化在中西方文化中有著較大的文化差異性，老師可以讓學生在實際生活中舉例自己對西方文化飲食的認識，在對比我國的飲食習慣。例如，在九年級下冊《Healthy diet》這一單元的學習中，可以讓學生說出自己最喜愛吃的事物，比如，chicken、meat、noodles、sausages等等一些食物，包括吃飯用筷子勺子還是刀叉，這些都是中西方的文化差異。老師要結合實際來讓學生深度了解課本知識，在課本的學習中滲透傳統文化，讓學生對傳統文化有更深的認識，提高學生。老師在課堂教學中，要充分結合中西方文化的差距來開展教學，讓學生能夠貼合實際進行學習，循序漸進下了解傳統文化，并讓知識的吸收更加有效，培養(yǎng)學生的文化興趣，讓學生對傳統文化有更好的認同感。

2.3 舉行趣味活動滲透文化，提高文化意識。除了在日常的英語教學課堂中學習傳統文化，老師還可以給學生舉辦趣味活動，讓學生在趣味活動中提高對傳統文化的認識。比如進行“東西方節(jié)日文化活動”，讓學生在課下收集關于東方節(jié)日文化和西方節(jié)日文化的區(qū)別，就像我國的春節(jié)以及西方的圣誕節(jié)，這兩個節(jié)日都是重大的節(jié)日。老師可以讓學生從節(jié)日的時間、內容上進行查找。將學生分成公平的幾組，然后每組負責一個節(jié)日的介紹，把自己所了解的節(jié)日文化都講述出來，加深學生對知識點的掌握。在不同文化下，讓學生體會到文化的差異性，提高對我國文化的認識，同時提高對西方文化的認識和欣賞，提高學生的語言學習能力。

3.結束語

綜上所述，傳統文化在初中英語課堂的引入和滲透有著很重要的教學價值。老師讓注重傳統文化的滲透，讓學生對文化的學習更加深刻，更好了解我國的文化。老師要結合課本以及多樣化的教學手段來提升學生對傳統文化的認識，促進學生對文化的學習和掌握，讓英語教學課堂更加豐富有趣，讓學生對知識學習的積極性提高，促進英語課堂教學質量。