高中日語高效課堂模式的構建

彭繼偉

(江蘇省宿遷市泗洪縣興洪中學 江蘇 泗洪 223900)

隨著課程改革的深入與在高中課堂的教學當中，不斷地被普及高中瑞高效課堂的構建以學生為主體，全面的提高學生知識水平和綜合素質，這也是課程改革的需要。高中日語教師應以學生為主，不斷地提高自身職業素養，構建高中日語高效課堂。本文主要介紹了高中，日語高效課堂的構建策略，以供參考。

1.加強師資力量，提高教師自身素質和職業水平

高中日語高效課堂的構建要求教師具備較高的文化素養和職業素養，這就需要學校加強師資力量的建設教師在課堂教學之前要做好備課工作。教師的綜合素質決定了高中日語高效課堂的構建成果，也影響著學生的學習水平和綜合素質。

1.1 培養教師學習意識，所以說活到老學到老作為教師更是應該具備這一意識，教師在教學過程當中要鉆研專業知識了解日本文化和當地的風土人情歷史的注意知識的更新和積累，通過一定的培訓和進修，提高自身的知識儲備，同時也要掌握教學方式方法，具備解決問題的能力，能夠順應新課程改革的要求，以建設高效的日語課堂。

1.2 更新教學理念。教學理念在高中日語課程的教學中有著十分重要的影響，日語在高中教學階段還處于發展當中教學內容，不僅僅要依靠教材更要以教材為基礎，增加其他教學內容，轉變傳統的教學模式，積極探索新型教學模式，以學生為主體，教師為課堂的引導者和指導者，從而建立高效課堂。

1.3 培養教師的創新精神。作為高中，日語教師要具備一定的創新精神，在教學中要勇于打破傳統更新教學方式，尤其是日語教學，剛剛起步需要教師進一步專研，在構建與高效課堂的過程中，教師要積極探索新的教學方式，以學生為中心，充分發揮學生的自主性和主體作用，更好地促進課堂教學。

2.激發學生的學習興趣

常言興趣是最好的老師在高中日語的學習中，提升學生的學習興趣是十分重要的教師可以通過課堂導入環節來提升學生的學習興趣，教師可以以教材為基礎，運用信息技術結合其他教學資源，通過不同的方式進行課堂，導入環節設計。例如教師可以通過互聯網選擇一些視頻和圖片精心設計問題，配以日本音樂讓學生更加充分了解日本文化，另外教師也可以利用課堂活動，創建相關情境，吸引學生的注意力通過這樣的課堂活動，能夠有效地激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，活躍課堂氛圍，提升課堂教學效果。

3.充分利用信息技術提升課堂教學效果

隨著科學技術的進步，信息技術在各行各業中得到了廣泛的應用多媒體技術，在教育行業中也得到了廣大教師的重視多媒體的出現，改變了過去的傳統教學方式。使教學更加形象，生動能夠將抽象的知識，具像的呈現給學生，促進學生的理解在高中教學中日語教師大多由中國人擔任，對日語發音和日語文化了解不多，基于此，教師可以利用多媒體給學生展示標準的發音和相關的神態信息技術的應用，能夠幫助學生更加準確的理解與支持幫助學生理解重點難點，將口述難以表述清楚的知識，清晰地展現出來不僅僅能夠增強學生的理解和記憶，還有助于提高學生對日語文化的認知有助于提高課堂教學效率，從而更好的構建高效的日語課堂。

4.創建和諧師生關系，提高課堂效率

和諧融洽的師生關系對于構建高效日語課他有著積極的作用。相關研究表明良好的師生關系能夠對學生產生積極的影響學生在學習中，會更加積極的跟隨教師的腳步，完成教師布置的任務，從而提高課堂教學效果。良好的師生關系學生更愿意與教師敞開心扉，遇到學習問題時，學生積極主動地與教師進行探討。日語作為外來語種，與母語學習思維不同，需要學生更加的專注和認真在日常教學中教師可以通過建立日語閱讀角，組織各種日語競賽，如日語朗讀比賽辯論賽等，增強學生的學習興趣，調動學生的好勝心，從而保證日語教學的順利開展提高課堂教學效率。教師只有和學生保持良好的互動緊密的溝通學生才會依賴教師這樣在教學的過程中教師才能更加快速地發現問題解決問題從而更好地進行教學更新，進而形成良性循環，提升教學水平，更好地構建高效的課堂。

5.結束語

高中日語，高效課堂的構建要求教師不能僅僅局限于教材和課堂，還要不斷地提升自身專業素質，以教材為依托結合各種教學資源更新教學理念，創新教學方法。高中日語，高效課堂的建設不是一蹴而就的需要教師和學生的長期堅持只有堅持不懈不斷努力，才能夠適應新課程改革的要求促進日語教學的提升，更好地提高學生日語水平提升學生日語素養。