規(guī)范習(xí)慣，提高英語(yǔ)閱讀理解能力

何洪義

(河北省滄縣第三中學(xué) 河北 滄州 061729)

閱讀理解題型在高考試卷中分值高、題量大，而且為了檢驗(yàn)考生的英語(yǔ)探究能力，出題者通常會(huì)在閱讀理解短文中插入一些生詞。這些詞有時(shí)會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章主旨的理解，因此，在閱讀理解中，把握全文，根據(jù)上下文對(duì)生詞進(jìn)行判斷等問題成為學(xué)生面對(duì)的一個(gè)難點(diǎn)問題。

閱讀理解考查的核心是學(xué)生處理重要信息的能力，他的學(xué)習(xí)能力通常會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)展。在閱讀教學(xué)教學(xué)中，一般教師通常只注重從字、詞、句的角度分析，盡量擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使得一些學(xué)生雖然能讀懂文章，卻答不對(duì)題目。例如在閱讀理解中，有些學(xué)生缺乏對(duì)閱讀方法的靈活把握，無論是遇到什么樣的閱讀篇章都會(huì)按部就班地進(jìn)行仔細(xì)研讀，從而將大量的時(shí)間浪費(fèi)在無效信息上，影響了答題效率；結(jié)合22年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我來談一下此類題型在平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)掌握的技巧及考試中應(yīng)具備的能力。

1.學(xué)生需要培養(yǎng)良好的閱讀能力

1.1 集中精力，一氣呵成。一篇文章無論長(zhǎng)短，盡量做到一口氣讀下來，如果不注意這一點(diǎn)，閱讀時(shí)兼做其他事情，左顧右盼，結(jié)果往往效果不佳。因?yàn)檫@樣會(huì)把一篇系統(tǒng)完整文章體系打破，很容易把部分之間的聯(lián)系割裂開來，更談不上在閱讀過程中做到的推測(cè)、歸納、綜合。

1.2 屏氣凝神，靜讀默讀。在閱讀理解時(shí)，我們不是“讀”而是“看”，而且在“讀”的過程中不僅不能出聲，甚至連嘴巴也不要?jiǎng)樱绻韲道锇l(fā)出一些含糊不清的詞語(yǔ)聲音，這樣閱讀速度和質(zhì)量會(huì)受到很大程度的影響。據(jù)測(cè)試，一般人朗讀的速度在一分鐘內(nèi)完成125字就很困難了，而默讀時(shí)每分鐘可達(dá)到200字以上，而平時(shí)閱讀小說甚至可以達(dá)到600字。如果一些學(xué)生閱讀呢？其實(shí)克服出聲的最好的辦法是快讀，這樣你的嘴跟不上你的閱讀速度，自然而然的便放棄了出聲，學(xué)生也可以將手指輕輕的放在嘴唇上阻止其閉合發(fā)聲，同時(shí)也會(huì)避免用手或筆領(lǐng)著逐字逐句的讀，這樣會(huì)大大的提高閱讀速度。

1.3.克服回讀，快速閱讀。能力通常與兩個(gè)方面相關(guān)：閱讀速度和理解能力。閱讀速度是閱讀最基本的能力。考生必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)快速閱讀，使用諸如跳過質(zhì)量檢查、研究關(guān)鍵字或短語(yǔ)以及描述他們理解的文章的上下文、時(shí)間和空間、順序、評(píng)論、筆記、意見等技術(shù)。文本的性質(zhì)。掌握主題短語(yǔ)是快速理解文章主旨的必備技能。常見的主題短語(yǔ)出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。標(biāo)題句通常用作通知、摘要和結(jié)論指導(dǎo)的一般文本。核心思想問題一般和核心思維問題通常直接在句子中回答。

可接受的閱讀速度是一種閱讀質(zhì)量，對(duì)于任何能夠讓讀者在閱讀時(shí)思考、明確目的和進(jìn)行歸納推理的人來說都很重要。這意味著當(dāng)您閱讀時(shí)，您專注于單個(gè)單詞和句子以及整個(gè)段落的含義，而沒有理解中心含義，也沒有使用您的大腦。這是整篇文章，因?yàn)樗遣豢衫斫獾摹Ｈ狈α私狻?/p>

1.4 一目多詞，按思維單位讀。可接受的閱讀速度是一種閱讀質(zhì)量，對(duì)于任何能夠讓讀者在閱讀時(shí)思考、明確目的和進(jìn)行歸納推理的人來說都很重要。這意味著當(dāng)您閱讀時(shí)，您專注于單個(gè)單詞和句子以及整個(gè)段落的含義。而不要拘泥于一個(gè)生詞或一句難懂的話上。

此外，在閱讀過程中注意克服“心譯”習(xí)慣。心譯就是在閱讀時(shí)先將文章翻譯成母語(yǔ)，再通過翻譯后的意思去理解文章內(nèi)容。不知心譯的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于正常的閱讀速度，，而且逐字逐段翻譯出的母語(yǔ)難免拙劣、別扭，你不能一邊讀一邊逐字閱讀。它不是在過程中堅(jiān)持使用新詞和短語(yǔ)，而是強(qiáng)制審計(jì)包含整個(gè)思想的統(tǒng)一性。因此，克服眾多不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀理解習(xí)慣是閱讀理解速度及理解準(zhǔn)確率提高的關(guān)鍵所在。

2.您需要了解有關(guān)閱讀理解的問題

2.1 細(xì)節(jié)理解題，包括圖示理解和計(jì)算理解題。類問題要求您根據(jù)候選人論文中的直接信息選擇正確答案。一般來說，你可以直接根據(jù)一個(gè)特定的句子或多個(gè)句子找出答案的基本原理，以便閱讀整個(gè)文本。這類題是一個(gè)膚淺的理解題，難度不大。您只需要找到此類問題的原始答案的來源。

2.2 詞義猜測(cè)題。這種類型的問題測(cè)試學(xué)生理解文章中各個(gè)關(guān)鍵詞含義的能力。有些問題需要使用替代詞匯或例句來描述文章中的原始句子。回答此類問題需要將問題詞的含義與上下文的含義進(jìn)行匹配，并使用數(shù)學(xué)替換技術(shù)將每種可能性插入源文本中以查看是否合適。

2.3 推理判斷題。對(duì)于這類題，學(xué)生必須通過閱讀全文來查看全文，包括來自全文的信息，對(duì)作者的意圖做出合乎邏輯的結(jié)論，推斷動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和原因、性格特征或分析原因和后果的事件。文本的語(yǔ)氣和語(yǔ)氣。這種類型的問題：很好地理解問題。要很好地回答這類問題，您需要根據(jù)常識(shí)仔細(xì)思考句子的含義并理解邏輯關(guān)系和所有相關(guān)文本。

2.4 歸納概括題。此類題型要求學(xué)生在理解全文后歸納要點(diǎn)概括主題，此類題有些屬于淺層理解，但更多的屬于深層理解題。這需要教師在平時(shí)增加學(xué)生歸納和概括的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過分析和對(duì)比，選出概括范圍最廣的復(fù)合全文主旨的答案。

換句話說，閱讀理解的發(fā)展不是一蹴而就的，需要對(duì)教師專業(yè)的認(rèn)真研究和對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)；更需學(xué)生勤奮的練習(xí)和不斷的反思。關(guān)鍵是學(xué)生需要注意平時(shí)積累重復(fù)，擴(kuò)大詞匯量。充足的詞匯量是對(duì)閱讀的承諾和信心的基礎(chǔ)。沒有足夠的詞匯量，您將無法提高速度并更好地理解您的閱讀。相信，只要功夫到位，能力自然提升。