高職體育教學中學生籃球意識的表現形式與培養策略研究

李金鐘 濟源職業技術學院體育部

籃球意識是學生籃球綜合素質的有機組成部分，也對學生運動技能的發揮和籃球運動成績產生直接的影響，它與學生的體能素質、運動技術共同影響著學生籃球運動水平的發展。籃球意識的培養不是短期的，需要在籃球運動實踐中不斷累積、不斷強化，其表現形式也具有豐富性。然而，高職院校籃球教學中，不少教師教學理念陳舊，過于注重學生籃球運動技能、技術訓練，對學生籃球意識培養關注不夠，造成學生籃球運動過程中籃球意識弱化現象，制約了學生籃球運動素養的可持續發展。本文基于現狀，結合籃球教學實踐對籃球意識的表現形式進行分析，提出學生籃球意識培養的策略，以強化學生籃球意識，提高高職院校籃球教學效率。

一、籃球意識的表現形式

籃球意識屬于意識形態范疇，是學生在籃球運動中根據切身的感覺、觀察和隊友、對方運動狀態而做出的臨場判斷，再根據自身判斷做出臨場應對的思維活動，它是學生籃球運動經驗、運動生理和運動心理的總和，籃球意識主要包括以下幾種表現形式：

（一）行動潛隱性與多變性

籃球意識的形成需要長期的實踐積累，它建立在學生長期訓練基礎上，籃球技術取向成熟，能夠靈活地運用戰術，在籃球運動中能夠與隊友互相配合，保持高度的默契。學生在籃球運動過程中，能夠根據臨場形勢作出判斷并及時采取應對措施，并通過技術性、戰術性配合，在短時間內容實現有效的攻防。可見，籃球意識首先表現在行動上，學生的行動具有潛隱性，不易覺察，并跟隨運動形勢做到靈活多變。

（二）臨場預知性和判斷性

籃球意識具有臨場性，這是由籃球運動特點所決定的。籃球運動過程中，形勢瞬息萬變，運動過程中攻防處于極快的變化之中。學生在運動過程中，需要根據籃球運動的臨場情況，包括對自身形勢、隊友與對方等進行臨場進行預知，再做出快速的判斷，進而通過自身的努力以及與隊友的默契配合，以更好地掌握籃球運動過程中稍縱即逝的戰機。因此，籃球意識又表現為臨場的預知性和判斷性，不可在運動前做出預設。

（三）融合規則性與技術性

籃球運動作為一項團體運動，運動成績的取得與多種因素有關，包括學生個體因素、隊友因素、配合因素、教練員因素和替補隊員因素等。籃球運動的團體性特點決定了籃球運動的系統性，為了提高整個運動系統的有效性，需要規則加以約束、協調，從而使隊員的技術發揮到最佳狀態，隊員之間實現有機的配合。運動過程中，籃球意識將促使學生根據達成的規則，將個人技術與戰術配合有機結合起來。因此，籃球意識又有機地融合運動規則與技術，從而確保團隊取得最佳的運動水平。

（四）目的明確性和驅動性

籃球運動中，根據籃球運動的分工，不同的隊員在運動系統中發揮應有的價值，具有明確的運動目的性，根據籃球運動技術發揮的需要和戰術配合的需要，不同的隊員在運動過程中保持著清晰的運動定位，并基于運動目的做出及時的臨場反應。因此，籃球意識在運動目的方面具有明確性，明確的運動目的又體現出很強的驅動性，促使學生在運動中做出快速的臨場預知和判斷，以更好地達成運動目的。

二、籃球意識的培養策略

目前，高職院校學生籃球意識培養現狀不樂觀，訓練方法相對滯后，理論和實踐不對稱，籃球意識培養認知有待提升。教師應積極轉變籃球教學理念，在籃球教學實踐中探索學生籃球意識培養的有效策略。

（一）籃球知識與實踐并重

籃球意識與學生籃球素養有關，教師在實施籃球教學時應改變只重技能訓練、淡化籃球理論教學的做法，將籃球理論教學和實踐有機結合起來，在理論知識和實踐并重中培養學生籃球意識。理論教學應不斷創新教學方法，改變傳統說教式籃球理論教學的做法，借助生動的案例，給學生創造自主建構理論知識的機會，這樣才能促進學生籃球知識消化與吸收，能夠更好地指導籃球運動實踐，讓學生籃球運動意識獲得理論和實踐支持，幫助學生形成籃球意識。

（二）籃球運動與競爭并重

籃球教學中，教師應基于籃球運動的對抗性特點，幫助學生改變籃球運動理念，使學生形成籃球運動與競爭并重的觀念。一方面，培養學生運動意識。教師在籃球運動中應基于學生主體性，不斷優化籃球訓練方式，例如采用趣味化的訓練形式，讓學生感受到籃球運動的樂趣，熱愛籃球運動；另一方面，培養學生競爭意識。籃球運動的競技性特點，又決定了籃球運動離不開競爭，在日常訓練中，教師應重視培養學生競爭意識，通過模擬賽、對抗訓練等，在激烈的競爭中培養學生籃球意識。

（三）籃球技能與心理并重

高職院校籃球訓練中，教師要重視對學生進行籃球運動技能訓練，幫助學生不斷提高身體素質，掌握精湛的籃球運動技術，奠定籃球意識培育的基礎。除了籃球技能訓練外，教師還應認識到學生運動心理對籃球意識產生的深遠影響，對學生進行籃球運動心理訓練，通過心理訓練，幫助學生克服籃球運動過程中的緊張心理，在運動過程中能夠積極地應對比賽過程中遇到的困難，尤其是提高學生籃球運動過程中的抗挫折心理素質。只有保持健康的運動心理，籃球意識才能得到較好的發展。

（四）籃球技術與戰術并重

籃球意識具有綜合性，其中技術和戰術的影響最為顯著。因此，高職院校籃球訓練過程中，教師應重視將籃球技術和戰術訓練有機結合起來。技術和戰術訓練，需要加強對學生觀察能力訓練，以幫助學生在運動過程中抓住戰術時機，根據籃球運動實際及時地調整戰術配合；同時，應對學生進行應對能力訓練，通過應對能力訓練，幫助學生更好地采取措施，使籃球運動技術得到有效的發揮，最大程度上發揮戰術配合效果，在戰術訓練和技術訓練過程中促進學生籃球意識發展。

（五）教學藝術和科學并重

籃球是一項運動，這就需要教師尊重籃球運動特點，選擇科學的訓練方法，循序漸進地培養學生籃球意識，以達到最佳訓練效果。同時，籃球教學作為一項教學活動，又與籃球教學的生態有關，教師應基于籃球教學生態，充分發揮教師主動性作用，根據籃球運動特點，深入解讀學情特點，不斷優化籃球訓練內容，將籃球意識作為一個重要內容，并基于籃球意識培養的需要，不斷優化籃球訓練方式，讓籃球教學藝術和科學有機結合起來，全面提高籃球意識培育質效。

三、結語

總之，高職院校籃球教學中，學生籃球意識培養意義深遠，它對學生籃球運動水平發展起著重要的影響。教師應積極轉變教學理念，提高籃球意識培育意識，并基于學生籃球意識培育的需要，對高職院校籃球教學進行轉變，拓展籃球教學視野，在提高學生籃球意識過程中，全面提高學生籃球運動素養，引領學生更好地享受籃球運動樂趣，并在籃球運動過程中促進學生運動品質發展，培育學生積極健康的運動觀念。