淺談拓展訓練在大學體育教學中的作用

董海 石家莊理工職業學院

在進行高校教育改革過程中，體育改革也是改革的一部分，體育改革所包含的內容中，拓展訓練發揮到了非常重要的作用。改革之后的拓展訓練目的是提高大學生的綜合素質，內容也有所改變，從以體育競技項目為主，改為以實用性和趣味性的訓練為主，拓展訓練內容的改變是為了幫助大學生能夠適應這個社會。如何充分發揮拓展訓練的作用是非常重要的。

一、大學體育教育的問題

（一）實踐能力水平低

在大學生中，許多學生的體育實踐能力水平是較低的，而且大學生受到環境的影響并沒有意識到體育學習的重要性。學生在學習過程中，不僅需要學習老師所教授的知識，更需要將這些知識運用到實際生活中，將這些知識運用到實踐中，將學到的老師傳授的知識轉化為自己的能力。許多學生在學習的過程中，并不重視學習的作用。而且許多學生在面對他們所需要學習的內容時，會降低對自己的要求，這便導致他們所學習的知識是不完全的，而且也無法將所學習的知識轉化為自己的能力，在面臨所需要解決的問題時，沒有能力去解決這些問題。許多學生在學習的過程中，并沒有認識到自己的特長所在，而他們在學習的過程中也沒有充分發揮自己的特長，這就導致他們自身的發展是不平衡的。而許多學生在學習的過程中，并未從學習中獲得一些東西，他們整個的學習過程是沒有功勞的，這是體育教學方面存在的缺點。在教育方面所出現的問題，是老師和學生有關的，所出現的問題是由許多原因造成的，這些原因包括學生的原因，也有著老師的原因，老師的教學水平是高低不平的，甚至于許多老師在教學的過程中，可能會教授學生一些錯誤的知識，從而將學生引向錯誤的道路，如果學生在學習的過程中形成了錯誤的思維方式，那么他們則無法改變這些方式，在面臨錯誤時，也無法改變錯誤。而學生的原因則是他們對于所需要學習的知識是沒有探索的欲望的，許多學生在學習過程中不會主動去學習，而且也不會主動去思考所學習的內容，不去思考如何解決在學習過程中所遇到的問題。在進行大學體育教學工作時，老師與學生所存在的問題導致教育工作沒有進步，并且也無法充分體現大學體育教學的意義。

（二）自我認知水平較低

在進行體育訓練和競賽時，許多大學生對自己的學習能力并沒有一個詳細的了解，而且他們對自己也不是非常了解的，他們不了解自己在學習過程中所遇到的學習問題出現的原因。大學的體育老師不僅要教授學生一些課堂上應該學到的知識，也應該交給學生如何進行思考，告訴學生怎樣去了解自己，如何正確地認識自己。學生在學習與生長的過程中會遇到各種各樣的問題，這些問題有的是心理方面的問題，而造成心理問題的原因是有所不同的，有的學生的心理問題是較輕的，這些心理問題可能僅僅會影響到學生的情緒，而有些較為嚴重的問題，則會影響到學生心理的發展，對于學生來說，自我認知水平較差也是學生在成長過程中會遇到的影響學生心理的問題，學生對自我的認知水平會影響到學生的發展。學生在學習的過程中，如果無法清楚的認識到自己能力，那么學生則無法發現自己的缺點，在面臨需要解決的問題時，他們會有著較高的信心，但卻沒有與之匹敵的能力，所以是無法解決問題的。在進行教育改革之后，教育界更加重視學生的全面發展，在體育方面，全面發展是包括知識和能力兩個方面的，學生在進行運動時，需要了解自己的學習能力，面臨問題時主動去尋找解決問題的方式，這樣學生在學習過程中也能有額外的收獲。

（三）評價形式不完善

對于老師來說，課堂內容是老師與學生交流的重要媒介，也是學生與老師進行交流的重要工具，所以老師應該重視課堂內容的制定，應該重視教學內容與教學方式，與學生進行有效的溝通。向學生傳授知識是老師的責任，而引導學生正確的學習也是老師的責任所在，引導學生正確的學習，可以讓學生在大學里能夠更好的學習，學習過程也會變得更加輕松。許多學校的老師制定的評價形式是不完善的，但在體育課堂上對學生的評價作用是非常重要的，因此老師應該制定規范化的評價，并嚴格按照標準進行評價。大學時期的體育老師在對學生進行體育教育時，需要引導學生進入到老師所創建的學習氛圍中，讓學生們進入到體育課堂上所教授的內容中，應與學生及時進行溝通，了解學生的學習狀況和情感狀況，如果忽略這些，可能會影響到教育工作的作用。

二、拓展訓練的應用策略及作用

（一）重視教學反饋

教學反饋工作是非常重要的，老師可以通過教學反饋工作的內容來了解學生的學習狀況，當發現學生在學習時遇到一些問題時，老師可以引導學生去解決這些問題，而且老師在面臨各種體育教學方面的問題時，需要及時解決，因此老師想要解決問題，必須要擁有較強解決問題的能力，要求老師有著較多的知識儲備，豐富的知識儲備可以幫助老師擁有一個這樣好的課堂教學效果。在課堂上，老師需要為學生創造一個良好的學習環境，并引導學生進入到環境中，這樣學生才有動力去學習，學生才能更加積極主動的去學習，學生才能跟上老師的教學進度，老師才能提高教學效率。老師需要改變自己的地位，將自己放在學生同等地位上，這樣老師才能與學生更好的進行交流，學生才愿意更加主動與老師進行交流，老師應該積極與學生建立一個良好的師生關系，營造一個良好的學習氛圍。

比如一個班級是由多名學生組成的，每個學生的身體素質是不同的，學生的學習能力也是不同的，而一個班級的學生中會有一些學生身體素質是較低的，許多學生可能沒有較高的運動天賦，較低的運動天賦會影響著他們的學習進度，一些較為簡單的運動項目他們學習起來也是比較困難的，而且他們的學習速度也是比常人慢的，起跑則是一個非常簡單的動作，但許多學生學習起來卻是非常搞笑的，在學生學習短跑起步的過程中，可能會出現各種各樣的錯誤。在面對學習能力較弱的學生時，體育老師會一遍遍重復的教授學生動作，但體育老師的耐心可能會隨之減少，雖然老師的動作不會表現出不滿，學生卻可能從老師的語氣中感受到老師的不滿，同時也會有一些學生在旁邊嘲笑那些學習能力較弱的學生，這是會增加學生的心理壓力的，會更不利于學生的學習。對于學習能力較差的學生，體育老師應該有耐心去教導學生學習，鼓勵學生認真做動作，必要時可以單獨對學生進行輔導工作，甚至可以讓一些學習情況較好的學生來幫助學習能力較弱的學生去學習，這種教學方式可以幫助老師與學生建立一個良好的關系，而且也能拉近學生與學生之間的距離，學生也能提高自己的學習水平。

（二）促進教學的專業化

體育老師在大學里對學生進行拓展訓練是為了提高教學的專業化水平，是為了能夠提高教學的效果。教學質量包含學生的學習情況以及應用知識的情況兩個方面，而這兩個方面都是非常重要的，學生在學習了知識之后，才能將這些知識進行應用，而同時，學生也需要了解如何應用這些知識，否則學習知識也是沒有作用的。學校應該重視提高教育的專業化水平，而提高專業化水平并不是能夠在短時間內完成的，而是需要通過長時間的實踐來得知，在失誤中尋找提升專業化水平的經驗，因此，學校應該在教研上投入大量的精力，提高學校的教學質量水平，促進體育的發展。

（三）改變教學理念

體育老師在進行教學時使用傳統的教學方式更加注重的是教授學生學習體育知識，老師們也更加注重學生的體育成績，也更加注重學生體育技能的培養，而這些卻會大大降低學生學習的積極性，因此，老師應該積極改變自己的教學觀念。我們國家在教育方面是進行了教育改革的，雖然許多老師改變了自己的教學觀念，但老師的教學方式仍然使用傳統的教學方式，或者以傳統的教學方式，而且在課堂上，許多老師并未將學生作為課堂主體，許多大學老師在進行體育教學中已經開始使用拓展訓練，許多老師也發現了拓展訓練的重要性，并且也主動去尋找一些更加有意義的體育活動，而尋找的體育活動形式也是多種多樣的，形式多樣的體育活動可以提高學生學習體育活動的興趣，可以幫助老師拉近與學生的距離。傳統的教學方式則是由老師來進行示范，而學生則是去模仿老師的行為，并沒有真正的理解活動的內容，而拓展訓練是與傳統的教學方式有所不同的，使用多樣化的體育活動可以讓學生按照自己的方式來進行活動，并且學生在活動過程中也可以鼓勵自己，學生在這些活動中獲得的經驗更有利于學生未來的發展。

（四）提高學生的適應能力

對于學生來說，大學是學生人生道路的起點，而學校的作用不僅是教授學生學習知識，更重要的是提升學生適應社會的能力。對于學生來說，社會是陌生的，因為學生一直在學校，學生在學校最主要的工作則是學習知識，而社會與學校是不同的，大學是一個過渡階段，大學時期的老師也要重視培養學生適應社會的能力。拓展訓練的使用，可以幫助學生更好的適應社會，是因為學生在進行拓展訓練中會面臨許多困難，而解決困難過程可以磨練學生的意志，避免學生在面臨困難時產生放棄的想法。而在拓展訓練中，學生面對困難可能會選擇放棄，這時老師和同學則可以鼓勵學生，學生這時也會更加主動去解決問題。

三、結束語

總的來說，在大學時期所進行的拓展訓練有著非常大的作用，它不僅可以幫助學生鍛煉意志，促進全面發展，養成健康的心理狀態，也可以幫助老師提高教學質量，拉近與學生之間的距離。老師與學校應該重視到拓展訓練的作用，重視體育課堂上拓展訓練的運用。