“五育融合”視野下初中班級管理實踐的探索

劉 璐

(廣東省珠海市灣仔中學 廣東 珠海 519000)

《中國教育現代化2035》進一步提出“更加注重學生全面發展，大力發展素質教育，促進德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合”，明確提出“五育”融合的教育發展目標。作為班主任，在貫徹落實國家教育方針的同時，還要思考在班級管理過程中提升學生的綜合素質，促進學生的德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合。

1.“五育融合”視野下初中班級管理實踐的意義

長期以來，“五育”之間相互割裂和不平衡不協調發展等問題依然比較突出，制約了人的全面發展。在班級管理中很容易陷入只重成績忽視其他方面的發展，從而使“五育”割裂開，片面化。如何實現學生的“德智體美勞”全面發展，將五育融合在班級管理工作中，促進學生的綜合素養的提升是個重要問題。

2.“五育融合”視野下初中班級管理實踐的策略

2.1 明確建班方向，做好班級規劃。五育并舉，德育為先，注重對學生的思想引導，班級思想是班級的靈魂，樹人先從頭腦開始，讓學生有個積極向上的團隊思想，激發學生發揮個人在團隊中的作用。確立以凝聚、感恩、專注、上進為核心的班級精神，并建設以《班規》為基礎的班級管理體制，重在加強班級思想建設，營造班級積極優秀的班風學風思想。班級制定學期規劃，分別設置主題班會、德育、美育、活動、衛生。將每學期學校、班級方面涉及到的事物規劃起來，讓學生明晰每學期的班級安排，培養學生規劃的能力，養成做好班級學習和生活工作的能力。

2.2 建設班委團隊，助力班級成長。班委會由主席團、管理部、學習部、體育部、綜合部、外宣部組成，定期召開班委例會，從思想和管理技能方面對班委進行培訓，總結反思各部門工作，班主任點評一周班委工作，各部門制定下周工作改進計劃。班委會對班級進行每日常規總結，提出改進意見，激勵班級同學向著班級目標前進，推進班級的持續性發展。

2.3 綜合素質評價，提升學生素養。班級根據“五育融合”的要求，結合班級實際情況，設計制作綜合素質評價表，實行個人和小組雙軌制評價，從德智體美勞全面的培養學生品行、學習、運動、活動、衛生、管理等方面的能力，將隱性的素質外化為可進行考核評價的數據。德育方面對應學生日常行為規范和思想品德方面，智育方面對應學生日常學習和自習能力，體育方面對應陽光體育以及集會效率和表現。美育方面對應禮儀、活動和才藝能力，勞動教育方面對應日常衛生、生活習慣和課外勞動。

2.4 圍繞班級精神，開展班級活動。

(1)班旗、班徽、班服是班級建設三部曲。班旗、班徽、班服是班級的標識符號，借助美術學科知識，由學生參與設計班級標識，這種標識的建立是班級精神追求的符號外顯，凝聚班級學生的共識。

(2)以美的名義，建設美好家園。班級搭建才藝平臺，用外在形式之美觸及內在心靈之美，學生利用學科知識和個人手工才藝，在班級環境建設中施展才華。如用美術課上課程資源助力班級環境改善，建設美麗舒適的班級環境，讓班級孕育在人文主義之中，增強學生班級歸屬感。設計陽臺花園，用植物點綴綠色生活。黑板報展示。全家福，讓愛陪伴在身邊。圖書角，在知識的海洋享受午讀。

(3)跑出來的凝聚力。利用跑操鍛煉班級凝聚力，從步調、節奏、口號、氣勢幾個方面鍛煉學生的跑操技術、毅力和責任。隊列里每個位置都是一份責任，每個學生的努力與專注都是對自己和隊友的負責，這樣才能讓跑操的方陣步調一致，氣勢恢宏，跑出班級精氣神。

(4)班級公益事業。班內公益方面，如小組師徒制、班級捐贈、大掃除、校園義工、無加分勞動等等，積極倡導學生的公益愛心，促進班內公益事業的發展。班外公益方面，發揮家委力量，借助社會資源走出校園，投身于社會實踐活動

2.5 家校攜手合作，促進家校優勢互補。強化家校聯盟，開設線上家長培訓課。發揮家委會在家長中的思想引領作用，由班級策劃，家長會組織每周六“家長線上培訓課程”，介紹家庭教育經驗，提升家長思想層次，打造家長之間的交流平臺，助力學生成長。具體方案與家委會商討，由家委推薦優秀家長代表安排學期講座，每人半小時，每次兩位家長介紹家庭教育經驗等。

3.“五育融合”視野下初中班級管理實踐的展望

“五育融合”是對我國新時期“如何培養人”的整體回答,德、智、體、美、勞全面發展。班級是落實立德樹人任務的首要主體，實現五育融合，讓學生在實踐中切實增強學生的參與感和獲得感。要實現五育協調發展、平衡發展，實現五育融合，要有善于發現每個學生的閃光點的眼睛，因材施教、注重個性。打開學生的心靈之門，達到潤物無聲、塑造人格、凈化靈魂的目的。班級不斷在實踐中探求、摸索，德育方面，引導學生樹立愛國愛家，凝集團隊，互助互愛的班級思想。智育方面，指導教授學生學習知識技能，給學生個人發展搭建舞臺，施展才華。體育方面，利用好陽光體育時間，加強班級做操和跑操訓練，強健體魄。借助學校開展趣味馬拉松活動，激發學生愛運動，愛生活的熱情。美育方面，開展以美之名的美育活動，用外在的美感體驗激發內心美的升華。勞動教育方面，鼓勵學生參與義工志愿服務，走出校門，走進社區，用自己小小的力量溫暖身邊的人，心懷公益，感恩你我。