關于小學生語文閱讀理解能力培養方法的研究

?曾 偉

在語文的學習中，閱讀理解是語文課程教學中必不可少的一部分。對學生閱讀理解能力的訓練，不僅可以對學生的漢語理解能力進行很好的培訓，還可以在閱讀的過程中對學生的邏輯思維能力和語言表達能力進行提升。作為小學語文教師，更應該在學生初始學習語文的階段對學生的閱讀理解能力進行有方法、有策略的培訓與教導。

一、開展閱讀賞析課堂，引導學生自由閱讀

對于小學階段的學生，為了達到學生閱讀能力的逐漸提升，教師應該合理安排教案，在完成教學任務的情況下，合理的為學生安排閱讀賞析課，有目的的對學生的閱讀理解能力進行訓練與培養。

在學生的學習生涯中，語文的學習是必不可少的一項。語文作為一項關于人與人之間溝通和理解的科目，在學生學習的同時也可以很好的對學生自身的內涵素養進行提升。在對學生閱讀賞析課堂的培養時，教師要注意的是閱讀內容的篩選。為了增加小學生閱讀賞析課堂的趣味性和與學生日常學習的相關性，教師在閱讀內容的選擇上可以重點參考課本的內容。比如，學生在學習文章《我的伯父魯迅先生》的時候，教師就可以依照課文所寫的人物“魯迅”來幫助學生篩選閱讀賞析課上所要閱讀的內容[1]。教師可以選擇魯迅的書籍，在課堂上引導小學生進行閱讀。教師可以在教學的過程中引導學生進行文章情感的賞析，可以對文章的手法進行學習，進而幫助學生很好的進行閱讀理解的提升。值得教師注意的是，小學階段的學生學習能力較弱，教師在開展小學生的閱讀賞析課時要幫助學生學習一定的閱讀技巧，對學生的閱讀進行從旁的輔助，讓學生不光在閱讀賞析課上開拓了眼界，增寬了閱讀面，還可以真正的幫到學生學會如何閱讀。比如，教師就可以用提問的方式來對學生進行關于《吶喊》這篇文章的閱讀指導，對學生的閱讀思路進行一個有條理的訓練。

二、創新閱讀課堂模式，激起學生閱讀興趣

對于小學階段的學生來說，上課跑神、注意力不集中、玩心較重是影響學生課堂效率的一個重要的問題，特別是文字較多的語文課堂。所以教師在開展學生相關的語文閱讀理解能力的培訓時，要對授課方式進行一定的創新，引起學生對課堂的興趣。

比如，教師在教導學生學習《草船借箭》的時候，教師就可以利用多媒體對學生進行課文內容的傳授。多媒體可以很好地將《草船借箭》的課文內容和生動的視頻進行結合，幫助學生感受更加生動活潑的語文課堂。再比如，對于學生的閱讀賞析課，教師可以將課堂交給學生的手中，讓學生進行分組式的學習，讓學生根據自主的討論和分享，更加全面的進行課文的閱讀和賞析，比如，不同的同學對《草船借箭》這篇文章的觀察角度就很不同，不同的同學講不同的看法與同組的同學進行分享，就可以讓學生的學習更加的全面有效率。教師在學生進行小組的學習時可以在旁邊對學生的學習進行相應的輔導和幫助，讓學生在正確的學習道路上學習到更多更全面的東西，進而對閱讀賞析課的效率進行提高?？梢哉f，要想學生在開始接觸語文的小學階段認真有效的進行語文的學習和閱讀理解的提升，教師首要做的便是要通過創新的授課方式，來幫助學生激起對閱讀和語文課堂的興趣。只有學生對語文的學習產生了興趣，學生在學習上才能達到事半功倍的效果。

三、培養學生閱讀習慣，幫助學生重視閱讀

對學生閱讀理解能力的培養，除了教師要合理的在教學內容中安排閱讀賞析課，教師還需要在學生平時的語文學習中幫助學生重視閱讀的重要性，培養學生日常的閱讀習慣。

語文是一門需要學生日積月累的科目，對于語文的學習，教師對學生日常的學習閱讀習慣要進行培養。比如，教師在學生學習課文后可以幫助學生布置一些相關的閱讀任務。由于學生的學習年紀較小，為避免學生閱讀不適當的書籍，教師可以幫助學生對閱讀的內容進行篩選，再將圖書的閱讀內容布置在學生平時的學習過程中[2]。如，學生在學習課外閱讀《老人與?！愤@篇小說的內容時，教師就可以為學生布置下一周內通讀《老人與?！愤@篇小說的作業，再讓學生寫下一篇相關讀后感。這樣的日積月累可以幫助學生養成每天都閱讀的好習慣，幫助學生在日常的學習中開闊自己的眼界，增添日常學習生活中的樂趣。再一方面，教師應該對閱讀理解在學生以后學習生涯中的作用進行著重的介紹，幫助學生真正的了解到閱讀的作用，引導學生發自內心的想去提升閱讀理解能力，對閱讀產生熱愛。

四、結束語

綜上所述，對于小學生語文學習閱讀理解能力的培養，需要教師對教學內容進行合理的安排，為學生節省出一定的閱讀賞析課這種關于閱讀理解能力專項能力訓練的時間；還需要教師在教學方法上進行一定的創新，幫助學生集中課堂注意力，提高課堂的效率；最后，教師需要幫助學生在日常生活中養成閱讀的良好習慣，引起學生對于語文學習和閱讀理解能力的重視，幫助學生在語文學習的道路上做一個良好的開端。