多學科整合 賦予作文新天地

?許 谷

注重對跨學科知識的整合運用，來拓展學生作文視野，化解小學作文假話、空話難題，賦予學生更廣闊的作文空間。將音樂、美術、思想品德、體育、數學、科學等知識滲透到作文選題中，讓作文課堂充滿靈氣與活力。作文與其他學科的互融互促，豐富學生的寫作素材，擁有作文生活化的意識，進行語言實踐，從而提升語言素養。

一、銜接美術，在想象中作文

作文課堂上引入美術知識似乎是不恰當的，但自古以來“書”與“畫”是同源的。寫文章與繪畫創作，兩者是緊密不可分的。如看圖說話，從單幅畫到多幅畫，讓學生用自己的語言，將畫意表達出來。由說一句話，到說幾句話，再到寫出幾段話，循序漸進實現依圖作文。作文的主要目標是寫人、敘事、描景，繪畫源自生活，對生活中的某些場景，猶如繪畫一樣，讓學生從畫中找到寫作靈感，開發學生的想象力、語言力和思維力。作文課堂上，學生總是抱怨無話可寫，不知道寫什么。事實上，美術為學生作文搭建了新的舞臺，在美術實踐中，學生可以信手涂鴉，可以用不同的色彩、線條來勾勒自己的理想，可以動手制作不同的手工作品，從美術體驗中獲得愉悅和滿足。將美術體驗作文寫作話題，從美術中挖掘寫作素材。如手工撕紙，撕出不同的小動物、小房子；手工泥塑，捏制不同的玩偶、器具；利用水果進行雕刻，利用蔬菜進行拼裝趣味繪畫；用彩紙、報紙、包裝紙，將這些材料制作成環保頭飾、服裝等等。這些最真實的美術創作體驗，豐盈了學生的認知與想象，也為作文提供了不竭的創作素材。

二、銜接品德，在批判中作文

跨學科作文指導，就是要立足語文課堂，積極向其他學科延伸，倡導在學科交叉、滲透中開闊學生的寫作視野。思想與品德教育，同樣可以融入到作文中，讓學生去發現身邊的美與丑，用文字來贊揚優秀美德，有文字來貶斥不良行為。德育工作細致而微，作文課堂上，指導學生關注身邊的小事，發掘寫作話題。如傳統節日里，重陽節要倡導孝敬長輩，我們可以以“敬親”為主題，寫寫自己的故事。如《百善孝為先》、《我為奶奶洗腳》、《我幫媽媽打掃衛生》；清明節里，我們可以融入緬懷先烈的話題，寫革命故事，寫英雄人物的風采，增強學生的愛國精神。小學生生活經驗少，教師要從培養良好的行為習慣上，不攀比、不依賴父母，不挑食，珍惜糧食，正確對待上網，不沉迷游戲等。引導學生關注品德、法治、社會，寫好人好事，讓學生從鮮活的生活中寫出自己獨特的感受，促進學生個性化寫作。

三、銜接數學，在辯證中作文

數學知識具有抽象性、邏輯性，要走出過去數學、語文“各自為戰”的窠臼，要積極拓深兩者的銜接面。如引入數學日記，結合學習數學的體驗，談談自己對學數學的感受，在學習中遇到哪些問題，如何解決數學難題等等。還可以延伸與數學相關的生活實踐，如計算水電費，統計家庭生活開支賬目，超市購物時對打折商品的計算、存款利息的計算等等，這些都是應用數學知識解決數學問題的典型素材，也是數學日記的重要內容。如某學生在學習“三角形的穩定性”后，圍繞該題目寫了一篇作文。一天，家里的吊燈壞了，爸爸搬來“人”字梯，剛爬上梯子，奶奶急著跑過來，說：“梯子不穩定，要扶著才穩定。”爸爸說：“不用扶，這是人字梯，與地面正好構成三角形，三角形是最穩定的。”我給爸爸遞燈泡，但我個子矮，于是我也爬山梯子。奶奶急著大叫起來，說：“梯子承受不了你們父子倆的重量”。我說道：“爸爸75千克，我33千克，合起來是108千克，這個梯子標簽上是載重量150千克，還可以再載重42千克呢。”如此一來，豐富的數學知識與作文融合在一起，既鞏固了數學知識，又從中鍛煉了邏輯推理能力。

四、銜接其他學科，在創新中作文

創新作文教學，整合多種學科資源，鼓勵學生學會觀察，從語言表達中提高寫作水平。如在音樂課堂上，從聆聽音樂中，將美妙的樂曲用文字表達出來，寫一寫音樂家的故事，談一談對不同音樂作品的理解，從音樂中抒發學生的思想與情感。在科學課堂，從參與科學實驗中尋找寫作素材。如磁鐵吸引鐵釘，科學小實驗、小魔術、小制作等活動，都可以成為寫作話題。如圍繞漂浮實驗，記錄實驗操作過程、觀察實驗對比現象、學習寫作實驗報告等，從科學中挖掘豐富的作文素材。最有趣的科學實驗，莫過于養魚、種花等活動，可以從觀察小魚、種植花卉等觀察日記中，發現問題、查閱資料，互相交流，探究自然樂趣，增長科學素養。在體育課堂上，也可以將體育活動融入到作文中。如學習打乒乓球，如何握拍、如何發球、如何接球等等，都可以延伸無窮的寫作素材。學習踢足球，不僅有助于增強學生的身體素質，還能從中體會團隊合作的快樂，發展學生的集體主義精神。

總之，在小學作文指導與教學中，對不同學科資源的融入，為學生作文提供了廣闊而豐富的創作空間，學生可以從不同學科知識的學習、應用中，組合材料，提煉寫作方向。如繪畫作文、音樂作文、體操作文、讀書作文、科學作文、品德作文等，這些形式多樣、內容豐富的作文方向，讓作文課堂富有生機，也讓學生從不同學科作文中，張揚個性，抒發情感，懂得道理，學得本領。