小學階段學生寫作能力提升的基本教學策略分析

?余德芳

由于小學階段的學生是缺乏完整的邏輯思維能力的，因此教師的教學方法對學生的學習來說是有重要作用的。也就是說，教師在課堂教學時怎樣展開知識的講解是極其重要的，只有教師運用有效的教學方法，才能夠促使知識以生動、形象的形式呈現出來，從而吸引學生的注意力，使學生積極地參與到寫作的過程中，并且運用自己的語言來將自己的想法進行描述，以此來完成一篇優秀的文章。

一、激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力

俗話說得好，“興趣才是學生進行知識學習最好的教師！”由此可見，興趣對于學生進行知識學習是非常重要的，也就是說，如果學生對某一知識不感興趣，那么在進行這一知識的學習時是非常煎熬的，嚴重的話還會導致學生對其形成厭倦的心理，從而取得較低教學質量。所以說，學生在進行寫作的學習時，激發興趣是非常重要的，只有學生對寫作形成了極其濃厚的興趣，才能夠完成題目以及大綱的構思，并且在寫作時也會運用到名言警句以及各種修辭的手法，從而寫出一篇完整的文章[1]。

例如，教師在進行寫作教學時，要求學生寫一篇自己與某一動物的作文，首先教師可以讓學生將自己所喜歡的動物進行呈現，之后再將自己和這一動物之間所發生的有趣的故事與大家一同分享，以此來激發學生寫作的熱情，從而引起學生們的交流和討論。那么接下來，教師就可以要求學生將其以文字的形式來進行呈現。當學生們完成這些過程，并且經過了一段時間的積累之后，其寫作的積極性就會獲得有效的提升，與此同時，也會獲得良好的教學效果。教師在實際教學時，除了要根據教學的內容來進行活動的設計之外，還應該適當地增加一些具有趣味性的內容，例如一些具有較強幽默性質的語句以及故事等等，如“本人產自某個省某個市，于某一年某一日出廠”這一句話既說明了自己出生的地點，又表達了自己出生的日期。當教師在進行教學時，講解到運用幽默的語句來完成教學內容的穿插時，能夠有效地激發學生寫作的興趣，與此同時通過引導學生進行交流和互動，能夠幫助學生獲得更多的相關知識，提高自身的寫作水平以及能力。

二、增加學生的閱讀量，提高學生的寫作能力

有一部分學生在進行寫作時不知道應該怎樣將自己情感進行表達，應該運用怎樣的語句來展開描述，從而認為作文寫作較難。出現這一現象的主要原因是小學階段的學生并沒有足夠的閱讀量，所以說并沒有足夠的寫作素材[2]。這就要求教師在展開寫作教學時，引導學生多多閱讀一些課外的書籍，以此來幫助學生完成自身知識的儲備，豐富寫作的內容，提高寫作的水平。

例如，教師在帶領學生進行《荷葉圓圓》這一篇文章的閱讀時，就可以要求學生對文章中“小魚兒正躲在一片荷葉之下笑嘻嘻地游來游去，就像是捧起了一朵非常美麗的水花”這一句話進行摘抄。引導學生對其進行摘抄的主要目的就是帶領學生對文章中所存在的一些優美的語句進行深刻的體會，學習其中所運用到的修辭手法，并將其運用到自己的文章中。當然教師還可以為學生提供一些名人名言來要求學生進行摘抄以及應用，例如：“君子贈人以言，庶人贈人以財。——荀況”，引導學生將其運用到寫人的文章中。當學生在進行《朝花夕拾》這一篇散文的閱讀時，教師可以帶領學生對散文中的抒情方法進行深層次的感受，并且了解散文的書寫形式以及措辭造句的方法，以此來更好地完成散文的寫作。所以說，教師在進行寫作的教學時，就可以引導學生去閱讀一些優秀的文章，并且將其中所包含的名人名言運用到自己寫作中，以此來豐富文章的內容，提高自身的寫作能力。

三、鍛煉學生的寫作思維，提高學生的寫作能力

在實際生活中，學生進行寫作的機會相對來說較少，除了一些必要的作業之外，學生進行寫作的時間以及空間往往比較局限。所以說，這就要求教師在展開寫作教學時，為學生積極地創造寫作的環境，以此來營造良好的寫作氛圍，鼓勵學生大膽地進行文章的寫作。

例如，首先教師可以引導學生展開被動寫作，也就是說教師要求學生來隨時地記錄自己實際生活中所發生的一些小事情或者是重要的事情，以此來幫助學生形成良好的寫作習慣，從被動寫作轉變為自主寫作。例如，在某一次學生組織的家庭春游的活動中，學生們與自己的家長共同經歷了非常美好的一段時光。在這一過程中，對于學生而言就是一段非常幸福的回憶，那么這時教師就可以鼓勵學生將其回憶通過文字的形式來進行記錄。這樣一來，能夠幫助學生提高寫作的積極性與主動性，與此同時還可以促使學生形成良好的寫作習慣，為今后的寫作奠定良好的基礎。對于那些沒有養成寫日記習慣的學生來說，文章的寫作就會略微困難，而有良好習慣的學生，在進行寫作時語句會更加地順暢，思路會更加地清晰，情感表達的方式也會更加地獨特，久而久之，這些學生的邏輯思維能力就會獲得一定的提升，當然寫作水平就會隨之而提高。

教師在展開寫作教學時應該要時刻牢記，只有選擇了正確、有效的教學方法，才有助于學生寫作能力的提升。因此，教師在進行實際教學時，就要做到理論結合實際，來選擇真正有效的方式來激發學生的寫作興趣，從而使學生寫出優秀的文章。