論小學美術課對培養小學生美術興趣的作用

?于 瀟 李艷艷 毛慧敏

小學生自制力較弱，對學習的態度常常以興趣為出發點。因此，要提高美術課程的教學質量，在小學美術課程教學的形式上就要提出多樣化和創新思維。以啟發學生學習興趣為目的，培養學生審美和實操能力為主要目標，注重課堂教育和課外教育相結合，改進模式化刻板化的傳統教學方式，不斷豐富教學內容，組織拓展活動。讓學生愛上美術課，讓學生主動去發掘美術課的樂趣。

一、美術課程內容的豐富促進教學方法的改進

(一)美術課程教學內容的豐富

小學生吸收知識的能力有限，對課堂的關注度和集中注意力的程度也有限。然而，小學生具有人類最初的天性，即具有極豐富的想象力和發散性的思維。針對小學生這一認知特點，只有增加美術課內容的厚度和廣度，促使教師創造豐富多彩的教學方法，才能夠提高小學美術課堂的教學質量。專業的小學美術老師在開展教學的準備工作時，除了針對課本的教學大綱進行教學規劃，還要根據小學生的具體情況去拓展、豐富授課內容。例如：利用模型實物、利用數字化等等進行教學。盡量把傳統枯燥的美術課程變成生動有趣的課堂。讓學生動起手動起筆來，除了紙張上的繪畫，還可以利用包裝盒、廢紙等，按照實物，如以汽車、飛機、房屋、森林等為參照物，用簡單的工具制作成簡單的實物模型。這樣，既豐富了課堂教學內容，也開拓了學生的思維，促進學生學習美術的主觀能動性。美術不僅僅在于繪畫，還在于動手能力和創新能力的開發，正是學生生活中欠缺的，需要培養的。

(二)美術課教學內容的創新發展

傳統的美術課堂教學是師生在教室里進行的，這樣的傳統教學形式使得學生脫離了現實生活。如何突破固有的教學模式，讓學生貼近生活感受大自然，培育美術情趣和美術興趣，這需要教師的靈活運用。例如，學生想要描繪春天的景象，但是在枯燥的教室里讓學生絞盡腦汁也無法想象出春天的美景。這就需要老師組織學生到操場、到室外，甚至到大自然中去感受、去觀察天空、大地、花鳥、樹木、魚蟲這些具體的事物，從中領略到美術所要表達的內容。小學生對美好事物的認識往往比較直接，喜歡或者不喜歡都會很主動地表達，這就需要老師從旁做正確的引導，讓學生自己去體驗和體會。

二、美術課程是培養學生審美認知和創造力的基礎

眾所周知，現代社會是一個創新的社會，是需要高素質全面人才的社會。怎樣培養祖國未來的人才，要從小學教育做起。小學美術課程的設置以培養學生動腦動手能力以及想象力為目的，是讓學生獲得獨立人格的根本途徑。不斷開拓思維，不斷深入研究美術課堂，以美術專業知識為基礎，培養學生的表現力和主觀表達的能力。在藝術上，天才是百分之一的，但是努力是要百分之九十九的。培養學生吃苦耐勞的精神，培養學生對審美的認知，無論是中國古典美術和西方經典作品的賞析，都是在培養學生的學習興趣和審美能力。中國畫的唯美，西方油畫的朦朧美等等，碑刻、雕塑、陶瓷、蠟染等等，都以不同的藝術形式來豐富美術課程的教學。讓學生多聽、多看、多動手，去欣賞、去參與，讓學生在藝術的海洋中遨游，豐富學生的美術審美厚度和廣度，雖然不能短時期培育出繪畫大師、陶藝大師，但是經過幾年甚至幾十年的教育播種，中國未來藝術人才的創造力是值得期待的。

美術教學課程內容種類繁多，但是中國藝術源遠流長，是具有幾千年文化傳承的。中國之所以能夠屹立于世界民族之林，也是因為具有較高的藝術審美和藝術創造能力，并且代代相傳。如何培養學生的愛國情操和審美情趣，從美術課堂開始，從傳承祖國優秀傳統美術開始。中國的繪畫、刺繡、陶瓷、彩繪、服飾等等，都是經過幾千年藝術的洗禮，都是世界文化的瑰寶，是值得我們驕傲的，是值得我們去傳承和發展的。

三、美術課程的設置促進了小學生的美術興趣

小學階段的教學是需要老師付出很多心力去維護課堂秩序。如何維護課堂教學，管理嚴格會讓學生失去對學科的興趣，管理松散無法維持課堂教學，無法完成教學目標。因此，就要豐富課堂，讓課堂變得輕松愉悅，讓學生愛上美術。小學生對未知事物充滿了好奇心和興趣。這時候捕捉學生的興趣點，帶學生欣賞美的藝術，讓學生感受美的韻味。

四、結語

小學美術課程對培養小學生美術興趣非常重要，從興趣出發，在美術課堂上領略祖國傳統藝術的美，領略世界藝術的美，更有效地培育學生的審美能力。