希沃白板5助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
——以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《射線、直線和角》為例

?顧 慧

當(dāng)代社會，信息技術(shù)迅速發(fā)展，教師的教和學(xué)生的學(xué)隨之而變，各省市中小學(xué)教育信息化條件也在逐步更新、優(yōu)化。教育信息化是時代推動下的需求，是面向教育未來所必需的。在觀摩一些大型教研活動時，越來越多的教師使用的教學(xué)軟件不再是單一的PPT了，所選擇的軟件會更具互動性。為提升自身的能力素養(yǎng)，筆者嘗試運(yùn)用具有互動功能的希沃白板進(jìn)行了“射線、直線和角”的教學(xué)。課中還搭配運(yùn)用了班級優(yōu)化大師，提前導(dǎo)入班級的學(xué)生姓名，上課時可以隨機(jī)抽選學(xué)生回答問題，及時評價。下面筆者將以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《射線、直線和角》一課為例，具體說明筆者如何借助希沃白板助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、工具豐富，動態(tài)效果呈現(xiàn)自然

《射線、直線和角》是蘇教版四年級上冊第八單元的起始課，在此之前，學(xué)生已初步認(rèn)識了線段和角。因此，筆者以線段為邏輯起點(diǎn)，依據(jù)線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了“點(diǎn)動成線”，引出線段、折線、圓弧。課件制作時，筆者利用了希沃軟件中的基礎(chǔ)工具“形狀”和“動畫”，制作了點(diǎn)動成線的動畫效果，再加以配音，一個個可愛的小點(diǎn)點(diǎn)，就在孩子們面前活靈活現(xiàn)地跑起來了。在另一環(huán)節(jié)，教學(xué)“過一點(diǎn)可以引出多少條直線？多少條射線？”之時，我運(yùn)用了希沃白板中的學(xué)科工具——數(shù)學(xué)畫板進(jìn)行動作演示。希沃白板中的學(xué)科工具涉及了多個學(xué)科，與數(shù)學(xué)有關(guān)的有數(shù)學(xué)畫板、數(shù)學(xué)小測、題庫。數(shù)學(xué)畫板中包含小學(xué)、初中、高中教材，里面還有現(xiàn)成的動畫資源可供使用。教師也可自己設(shè)計動畫，或是將空白畫板插入課件中，在教學(xué)時直接現(xiàn)場演示畫圖過程。

二、趣味互動，增添數(shù)學(xué)課堂魅力

教學(xué)時，最受歡迎時刻就是互動環(huán)節(jié)。考慮到課堂各種各樣的互動需求，希沃白板5提供了六類活動模塊，包括趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭、判斷對錯。這些模塊上均配以卡通動畫，教者只需根據(jù)自己所要教學(xué)的內(nèi)容，將里面的名稱、選項(xiàng)等輸入即可。

在《射線、直線和角》這節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)中，筆者運(yùn)用了兩個活動模塊。一是超級分類，二是判斷對錯。在對比分析完線段、射線、直線的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，理解它們之間的聯(lián)系之后，進(jìn)行了一次分類練習(xí)。學(xué)生現(xiàn)場直接觸屏，將習(xí)題上的各種線拖到對應(yīng)的動畫框里，進(jìn)行分類。還有一個練習(xí)環(huán)節(jié)，是為考查學(xué)生對知識的理解掌握情況，筆者設(shè)計了一些判斷題。但不是以單調(diào)的純文字出現(xiàn)，而是借助希沃白板里課堂活動的“判斷對錯”呈現(xiàn)的。以賽跑競技的游戲形式設(shè)置，兩人同臺競技，限時答題。答對了里面的卡通形象就會笑得很開心，跑得更快，答錯了便會被雷擊，落后一步。可愛的卡通形象，有趣的活動音效，吸引著孩子們，課堂的參與度得到很好的提高。假使我們教師日常多構(gòu)思，想必更能靈活、有效地利用好這些模塊。這樣孩子們便能在學(xué)中玩兒，在玩兒中學(xué)了。

三、網(wǎng)絡(luò)同步，高效展示教學(xué)所需

平時展示孩子們的作品時，大多是用數(shù)碼展示臺，學(xué)生在臺前解釋說明。而借助“希沃授課助手”，即可以更快記錄過程，呈現(xiàn)結(jié)果。教師在使用時，將手機(jī)與電腦登錄至同一賬號，再利用“希沃授課助手”掃描二維碼連接，便可以將手機(jī)與電腦屏幕同步，直接用手機(jī)控制整個大屏。當(dāng)學(xué)生在做習(xí)題，或是操作活動之時，教師可以拍攝照片、錄制視頻，上傳至電腦屏幕。

比如教學(xué)《射線、直線和角》，畫射線時，有的孩子畫了一個端點(diǎn)之后，引出一條直直的線，一直延伸到邊緣，還有的孩子畫得短些。為了作對比分析，我將2張圖片一同上傳，做對比。追問“他們在畫射線時有什么不同？畫得對嗎？”如果課堂上發(fā)現(xiàn)了獨(dú)特的、想要及時記錄的過程，也可抓拍。這樣的展示可控性很強(qiáng)，教者可以根據(jù)教學(xué)需求去呈現(xiàn)，非常方便。

在備課時，對于初次嘗試希沃白板的老師，都能感受到它在網(wǎng)絡(luò)同步上的優(yōu)勢。希沃白板5所具有的云存儲功能，讓我們家中備課時，可隨時在軟件中登錄自己的賬號，打開教學(xué)資源以及服務(wù)平臺資源，對課件直接做修改，點(diǎn)擊云同步。這樣去學(xué)校給孩子們授課時，就無須帶U盤改來改去的了，省時省力。

四、結(jié)語

教育信息化的趨勢是必然的。而嘗試新事物總能給我們帶來一些不同的體驗(yàn)。身為一線教師，我們不能局限于自己小小的圈子里，不去關(guān)注整個教育行業(yè)的動向。對于一些較前沿的教學(xué)理念、信息技術(shù)手段，我們不僅要了解，還需要去實(shí)踐，努力為我們教育教學(xué)的發(fā)展注入新的活力！