童聲合唱訓練技巧在小學音樂課教學中的應用*

?潘 婷

在小學教學中，音樂教學是其中重要組成部分，通過音樂教學工作的全面落實，可以增加學生對音樂的興趣，培養學生特長，提高學生綜合素質。在如今教育改革發展背景下，為使得小學音樂課教學質量與教學效率能夠得到全面提升，在具體教學工作中，音樂教師要及時對教學方式與教學內容進行完善。因此，很多音樂教師會將童聲合唱訓練技巧應用在音樂教學中，該種教學方式符合學生學習特點，而且能夠達到良好教學效果。

一、童聲合唱基本概述

童聲合唱實際上就是將演唱與文學之間進行有機結合的一種合唱方式，該種合唱方式不僅可以使得學生歌唱得到提升，而且學生的思維能力以及視野等都將會得到拓展，幫助學生形成良好思想道德素質，培養學生音樂核心素養。在如今小學音樂教學中不難看出，很多音樂教師注重的往往是主聲部分的教學，沒有結合學生實際情況，采取一種較為有效的教學方式，以及教學內容等。這一情況的出現，會影響學生學習質量與學習效率，為在最大程度上避免這一情況的產生，音樂教師在教學期間會加強對童聲合唱訓練技巧的應用，這樣可以達到更好的教學效果。

二、童聲合唱訓練技巧在小學音樂課教學中應用的重要作用

在小學音樂課教學中，童聲合唱教學是其中的重要組成部分，是一種綜合藝術活動形式，能夠將語言、音樂，以及演唱之間進行有機結合。在實際教學開展中，通過對童聲合唱訓練技巧的應用，使得學生音樂素養與審美情趣都可以得到提高，促使學生能夠受到藝術的影響，在這一過程中，培養學生團隊協作能力以及合作意識等，使得學生能夠實現自身全面發展。而且在合理應用童聲合唱訓練技巧過程中，學生學習興趣能夠在很大程度上得到激發。總之，童聲合唱訓練技巧的應用，對于小學音樂課教學而言具有重要作用[1]。因此，在教學期間對于童聲合唱訓練技巧要有正確認識，將童聲合唱訓練技巧優勢全面發揮出來，為學生帶來高質量課堂。

三、童聲合唱訓練技巧在小學音樂課教學中的應用措施

(一)采用正確演唱姿勢

在小學音樂課教學期間，要采用正確演唱姿勢，正確演唱姿勢是提高學生音樂素養的基礎保障，同時正確演唱姿勢也是童聲合唱訓練技巧中的一項重要組成部分。在這一過程中，音樂教師要加強對學生的引導，對學生各個身體發聲器官進行協調，確保彼此之間能夠相互配合。在演唱過程中，身體要保證自然、端正，同時面部肌肉與下巴要在最大程度上得到放松，抬笑肌能夠與高位置頭聲之間形成共鳴，使得脖子與后背、后腰之間能夠連成一條直線，這樣氣息才能更加順暢。除此之外，在演唱期間態度要積極端正，保證兩肋能夠保持擴充狀態，這樣歌聲才能充滿底氣。演唱發聲方法具有一定抽象性特點，學生學習起來較為不易，因此，音樂教師要做好示范，讓學生進行模仿[2]。在學生模仿期間要對學生存在的問題進行及時糾正，保證學生能夠掌握正確的演唱姿勢。如果學生存在錯誤坐姿情況，音樂教師可以通過反復訓練等方式，幫助學生能夠對正確演唱坐姿有正確認識，避免錯誤坐姿對學生演唱能力提升造成影響。

(二)加強音準訓練與節奏訓練

實際上，合唱屬于集體性聲音演唱，唱好合唱的基礎是確保能夠擁有統一節奏，以及準確的高音，在童聲合唱訓練技巧當中，音準訓練技巧是一項重點內容。在實際訓練期間，音樂教師可以將柯達伊手勢應用在教學期間，這對于教學工作能夠起到輔助作用。通過對手勢唱名位置高低變化的應用，促使學生內心音程能夠得到穩定。從原本聽唱單音訓練，轉化為左手、右手各指揮一個聲部做和聲音程練習，這樣學生才能對和聲效果音準有正確掌握[3]。除此之外，在小學音樂課教學期間，還要加強對學生節奏感的訓練，從當前學生實際演唱期間可以發現，經常會出現拖拍情況、搶拍情況、時值不夠情況，以及節奏不穩定等問題。任何聲部出現問題，都會對合唱效果以及具體演唱效果造成影響，為在最大程度上避免此類問題的出現，在教學期間要做好節奏訓練。對生活中較為常見的節奏合唱曲目進行合理應用，從而開展平穩節奏訓練、分音節奏訓練等。針對不同訓練，音樂教師都要結合學生具體學習情況，對訓練內容、訓練方式作出調整與完善，選擇適合學生學習的訓練方式。這樣學生才能主動參與到訓練中，掌握更多節奏技巧，促使學生的節奏變化靈敏度可以得到提升。針對不同節奏訓練音樂教師也要有全面掌握，這樣訓練才能保證全方位落實，為學生節奏能力的提升打下良好基礎。

綜上所述，為促使小學音樂課教學質量與教學效率能夠得到全面提升，音樂教師對于不同童聲合唱訓練技巧要有正確認識與了解。根據教學具體情況，將童聲合唱訓練技巧更好應用在各環節教學工作中，幫助學生掌握更多合唱知識、演唱知識等。將學生音樂學習興趣激發出來，實現學生全面發展。