小學(xué)班主任班級管理的藝術(shù)性之我見

徐銀鳳

(山東省青島富源路小學(xué) 山東 青島 266000)

1.不斷提高對管理的藝術(shù)性要求，實現(xiàn)全方面的發(fā)展

德育教育作為小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，也是作為小學(xué)教學(xué)的一種保障。因此，小學(xué)的班主任要對小學(xué)生的思想進(jìn)行補(bǔ)充，讓他們懂得德育教育的重要性極為重要，防止發(fā)生一系列的安全問題以及思想問題，讓小學(xué)生處于一個健康良好的環(huán)境中去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，班主任才能更好的去管理班級、引領(lǐng)班級，確保班級的方方面面。因為教學(xué)要求的嚴(yán)格，對學(xué)生進(jìn)行教育的每一個環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo)和計劃，以及還要有監(jiān)督、檢查、督促小學(xué)生的任務(wù)，班主任要更加注重課堂效率以及課堂環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，思想品質(zhì)也有所提升。根據(jù)每一個小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來進(jìn)行教育、要求，讓學(xué)生體會到班主任的溫暖，讓學(xué)生也體會到家長般的關(guān)懷。班主任要融入小學(xué)生之中去，而不是作為一個老師、作為一個班主任，科學(xué)、合理的管理能夠讓班主任變得輕松、容易?？傮w而言，在老師和學(xué)生的交流溝通的過程中，學(xué)生的品質(zhì)教育能得到提高，老師的教學(xué)能力也逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)的過程中，老師的自我成長也得到了一定的提高。

2.對教育養(yǎng)成提高重視，培養(yǎng)學(xué)生成為品德兼優(yōu)的學(xué)生

首先，先說下什么是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育就是對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成好習(xí)慣，在各個方面都能品德兼優(yōu)，引領(lǐng)他們，幫助他們，讓小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠健康成長。所以，班主任作為班級的核心人物，要在這個過程中對學(xué)生們的日常行為進(jìn)行規(guī)范、進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們從小就養(yǎng)成文明、禮貌、勇敢的學(xué)生，從學(xué)生的日常生活入手，對他們進(jìn)行養(yǎng)成教育，提高他們的文化素養(yǎng)以及道德品質(zhì)。但是，由于小學(xué)生之間的年齡差異在思想品質(zhì)形成的過程中會存在諸多問題，對道德方面的知識并不了解，只知道怎么去做，而不知道為什么要去這樣做。因此，筆者認(rèn)為小學(xué)教育的過程要以思想品德教育作為切入點去進(jìn)行教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，讓學(xué)生從小就在文明方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面等等都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，如今國家大力提倡要進(jìn)行思想教育，而不是簡簡單單的進(jìn)行學(xué)習(xí)教育而已。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活知識都需要各個方面的努力，不僅要求老師作為領(lǐng)路人，還要有家長的參與。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適用于當(dāng)前的學(xué)生，當(dāng)前的小學(xué)生思想更加活躍、更加開放，已經(jīng)不適用于古老的傳統(tǒng)思想，小學(xué)生無法體會到班主任的用心，反而有時候還會讓他們產(chǎn)生反感的思想，小學(xué)作為啟蒙教學(xué)的第一步，班主任要注意教學(xué)時的方法。筆者認(rèn)為，可以通過一些活動來促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)步，這對養(yǎng)成教育是必要的。比如，可以開展學(xué)習(xí)紅軍精神的主題班會，讓他們懂得紅軍的艱難困苦才換來如今的和平生活，讓他們切身投入到教育活動中，同時督促他們?nèi)ナ占L征的小故事以及長征的圖片，在主題班會結(jié)束后，班主任還要對他們進(jìn)行教育指導(dǎo)，讓他們寫觀后感或者日記，讓他們投入到活動中，避免了灌輸式思想，這對學(xué)生的品德教育都能起到很好的效果。

3.為班級創(chuàng)造一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握學(xué)生的心理狀態(tài)

班主任教育學(xué)生就是一種沒有聲音的語言，對學(xué)生加強(qiáng)教育。所以，作為小學(xué)班主任，要積極為學(xué)生們創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，和學(xué)生們達(dá)成共識，共同管理好班級，這樣做能夠更好的把思想教育滲透到管理班級中去，讓學(xué)生們懂得班主任的辛苦，然后就會形成一種師生氛圍，老師尊重學(xué)生，學(xué)生同時也尊重老師，讓學(xué)生自己懂得愛戴老師和關(guān)心老師。因此，在小學(xué)班級管理的過程中，嚴(yán)格和要求只是一種措施，還要以指導(dǎo)作為主要思想來對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣才能達(dá)到更佳的教學(xué)效果。班主任對于班級里不同的意見要多尊重民主，不要進(jìn)行強(qiáng)制性的措施，要讓他們從內(nèi)心懂得如何去做，而不是強(qiáng)加的去要求他們怎么做。

4.結(jié)束語

總體來說，作為小學(xué)班主任的這項工作不容易，這項工作不僅有艱辛、有煩惱，但在煩惱的同時也會有快樂。如果想要創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班級，用以上所說的方法來管理班級是有必要的，充分展現(xiàn)班級管理的藝術(shù)性，讓學(xué)生們在一個適合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的身心和健康的發(fā)展都非常有幫助。同時，也要讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己所擅長的領(lǐng)域，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還有上進(jìn)心。并且通過把優(yōu)點擴(kuò)大來遮蓋住缺點，多用歷史人物來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們更加積極的學(xué)習(xí)。