基于新課改背景下的高中體育教學創新思維探討

劉少帥

(吉林省長春市十一高中 吉林 長春 130000)

引言

傳統的體育教學已經滿足不了時代對于學生所需掌握體育技能的要求，滿足不了學生對于體育教學的有趣性、多樣性等要求，滿足不了教師對于體育基礎設施、教學環境、教學方法改善的要求。俗話說，少年強則中國強，體育強則中國強。所以新課改下高中體育教學思維創新勢在必行。

1.新課改對于學生和教師的要求

在各地開展的新一輪課程改革進行的有聲有色，它對于基礎課程提出一系列新的教學觀念的同時，也提出了很多挑戰。就中學體育教學來說，新課改要求必須在“健康第一”的指導思想下，增強學生體質為主，促進學生身體、心理健康與社會發展相適應。同時，它對教師綜合素質方面有了較高的要求，教師在體育文化科學方面要有權威性，道德準則方面具有模范性，教學要理性，要充當特定社會價值的守護者，幫學生樹立正確的三觀。正確運用新課改體育教學的“指揮棒”，就要先了解當下體育教學的現狀。

2.新課改下高中體育教育現狀

2.1 對于體育教育的重視程度不夠。對于即將參加高考的學生來說，體育是副科，教師對學生體育成績要求也是達到要求即可。有甚者，占用體育課來進行其他科目的教學或學習。在這種情況下，整個高中，學生在文化課學習的重壓下，得不到充足的體育身體鍛煉、體育心理建設、體育韌性鍛煉，更談不上培養學生的終身體育觀念。

2.2 教師與學生角色關系不明。由于舊的教學思想和制度的影響根深蒂固，教師經常處于一個權利角色，忽略了教師和學生的合作關系，也忽略了處于青春期男生、女生的心理活動。教師要根據學生個體之間的差異，確定合適的教學內容。比如某些同學因為身體原因做不了某些活動，青春期學生不愿意進行男女肢體接觸的體育活動等，教師就要多聽取學生意見，以學生為主導，選擇適合又符合教學目標的體育項目。體育教師可以多給意見，加以引導，輔助學生共同完成學習任務。

2.3 教學內容和目標需完善。在傳統體育課堂上，教師往往是給學生某個或某些示范，然后讓他們照示范練習。但是在這堂課上，通過哪些方式促進學生練習的積極性，學生要學到什么程度，還遺留哪些問題，下節課的改善措施都沒有明確，造成學生學習的關聯性和銜接性不夠。這就使體育教學效果和效率不理想。

2.4 缺乏思想政治和心理建設。跳遠跳多遠就夠了，打籃球進多少球就行了……只要達到考試要求就行，這是大多數老師的要求，但是學生為什么要進行體育鍛煉？不僅僅是要達到考試要求。進行體育鍛煉也是愛自己愛國家的體現。當下的體育教育很少體現這一點。整堂課就是讓學生不斷練習某項體育技能，直到達到考試合格目的。現在的學生意志力弱，遇到困難時，也容易放棄，心理不夠堅強。這都是目前體育教學存在的問題。

3.新課改下高中體育教學思維創新具體方式

3.1 重視體育教育，完善體育考試制度。青少年體魄強健、意志堅強、身心健康、充滿活力，體現了一個民族生命力旺盛，標志著社會文明進步，也是國家綜合實力的重要方面。我們要重視高中體育教育。完善體育考試制度，比如讓體育考試和高考掛鉤，不僅考試體育技能，也要考試基礎理論。

3.2 加強體育基礎設施建設，實現教學內容和目標的多樣化。對高中生而言，體育作為副科，就決定了高中體育設施的相對不完善，和教師對于教學內容和目標的不重視。學校應加強體育設施的建設，為教師和學生提供方便舒適的體育活動場所。學校也應重視對體育教師的培養，提高他們的綜合實力。教師在教學過程中要明確內容和目標，達到細致化，多樣化。比如體育教學中融入舞蹈、音樂等，提高學生學習體育的興趣和熱情。

3.3 確立以學生為主導，教師為輔助的角色定位。教師的角色不要局限于傳遞知識，而應該轉向引導和激勵學生。教師要從知識的傳授者變成一個顧問，一位意見交換者，幫助學生發現矛盾，引導學生解決問題。這充分體現了新課改下尊重、民主、和諧、和發展的新型師生關系。對于培養學生合作共贏的心理素質和健全的人際關系具有重要意義。

3.4 加強學生愛國思想和心理素質的建設。教師應該讓學生明白，在強身健體的同時，也要做好將來為祖國爭光的準備。少年強則中國強，體育強則中國強！現在的學生心理承受能力普遍脆弱，吃不了苦，所以在體育教學中，也應該加強學生吃苦耐勞精神的培養，提高他們的心理承受能力。比如在進行每天的長跑訓練時，學生堅持不住時，教師要鼓勵他們，堅持才能勝利，吃的苦中苦，方能成好事。就是在類似這樣的耐力訓練中，滲透心理素質的培養。

3.5 重視理論知識的學習。體育不是在體育場中上課就行了，體育課本身就是一個肢體活動較多的課，所以教師在教學過程中要預防體育傷害，那么方法之一就是要對學生進行理論知識的教學，比如為什么那個動作不行，這個動作行，在課上要給學生進行講解，減少事故的發生。重視理論課的學習，也能有效避免理論課面窄，形式單一，缺乏技能訓練理論支持的現象。

4.結束語

加強學校體育工作，增強學生體質，提高學生綜合素質，對于實現教育現代化，培養德智體美全面發展的社會主義接班人具有重要意義。在新課改背景下，通過加強高中體育設施建設、明確師生角色定位、完善體育考試制度、提高教學多樣化等措施能有效提高高中體育教學質量。