高中語文教學中的人文精神與人文關照

朱大學

(安徽省阜南實驗中學 安徽 阜陽 236300)

人文精神就是對于人的關注的思想，關懷人生價值的實現，關懷人的自由與平等，以及關懷人與社會、人與自然之間的和諧[1]。人文關照就是對以人為核心的文化需求的關心和照顧，它包括對精神文化、物質文化、行為文化和制度文化等方面的關照。在高中語文教育中，高中語文教師應當加強對學生的人文精神和人文關照教學，讓學生得到全面的發展。

1.高中語文人文精神與人文關照的教學現狀

高中語文教材中選取了古今中外許多具有人文精神和人文關照的文章以及詩詞，但是有些文章晦澀難懂，學生倘若沒有教師的指點很難理解其中的奧義。另外高中的學習時間緊張，學生難以花時間仔細研究每篇課文背后的人文精神和人文關照，從而造成高中語文課堂中人文精神和人文關照教育的缺少。高中的語文教師往往能深刻理解文章的內在含義，但是課堂上的教學效率卻不高，學生們對于語文的學習難以產生興趣，這些都是目前高中語文人文精神和人文關照教學現狀的不足。

2.高中語文人文精神與人文關照的教學策略

2.1 精簡學習的內容。教師應當在眾多的課文之中選具有代表性的幾篇文章進行深入的講解，讓學生在少數的文章中充分學習課文中的人文精神和人文關照。例如在古詩詞的學習過程中，教師應當適當選取具有代表性的詩詞給同學們進行詳細的講述，而對于人文精神和人文關照體現的較為薄弱的就可以安排淺顯的閱讀。例如講述愛國情懷相關的人文精神和人文關照，就可以選取陸游的詩詞，讓學生充分認識陸游這位偉大的愛國詩人，了解他的其他詩詞以及他的赤誠之心，讓學生們學習陸游的愛國情懷。再如對于長篇的小說教學大可不必，選取有代表意義的幾篇進行深入的講解，其他的小說讓學生們自由學習即可[1]。講述小說的過程中，教師需要把小說的寫作方法都講述出來，讓學生們在自由學習的過程中能夠舉一反三的學習。

2.2 開展必要的課程活動。高中的生活本是枯燥無味的，而語言文字如果不給他賦予意義也只是冰冷冷的漢字，難以讓學生有學習的興趣。因此在高中語文的人文精神和人文關照教學過程中，教師應當適時的舉辦一些課程活動，讓學生們有興趣了解文章背后的人文精神和人文關照。例如在講解《燭之武退秦師》這篇古文的時候，可以讓學生扮演其中的角色，這樣可以讓學生設身處地的了解燭之武當時的狀況以便于學生深刻理解燭之武的智慧以及勇敢。

另外，教師可以選取熱點新聞，讓學生們就這件新聞闡述自己的想法以及觀點，讓每一位學生能夠在課堂上發表自己的想法。教師對于學生正確的想法可以進行表揚和宣傳，對于有些許偏差的想法應該提出其存在的問題，并且督促學生進行改正。通過聆聽學生評價熱點新聞，教師可以看出學生的思想是否偏激，想法是否成熟，并且可以通過日常的教學對其進行修正。教師也可以就熱點新聞發表具有人文精神和人文關照的言論，讓學生們形成正確的意識。

2.3 提高學生課外閱讀量。雖然課本中所涵蓋的人文精神和人文關照十分豐富，但是高中語文教師仍舊需要加大學生的閱讀量。首先需要閱讀的是課本中的延伸內容，課本中有許多長篇的節選例如《哈姆雷特》、《雷雨》、《竇娥冤》等，僅僅閱讀這些節選片段學生可能難以深刻的了解其主人公身上的人文精神和人文關照，這就需要學生在課下的學習中繼續閱讀全文，以便能更好的了解主人公的人文精神和人文關照。再如理解古文的時候可以更多的了解其背后的時代背景，這樣讓學生深刻理解其表達的想法。例如講解陶淵明的《歸去來兮辭》時，學生可能難以理解“東隅已逝，桑榆非晚”的悠然情懷，那么當學生繼續閱讀陶淵明的其他詩詞的時候，就能更好的理解陶淵明這位田園詩人悠然自得的情懷。

2.4 提問式教學方式。在平常的學習生活中，教師應該多給學生進行提問，引導學生進行思考，讓學生們深入探究文本中的人文精神和人文關照。例如在學習《祝?！返倪^程中，教師可以詢問學生為什么祥林嫂會遇到人就要訴苦，讓學生們了解封建思想對于人的沖擊多么嚴重，另外教師還能讓學生們反思自己的生活過程中有沒有做出和祥林嫂一樣的舉動，如果有的話就要加以改變，以免成為和祥林嫂一樣悲觀抱怨的人。在高中語文課堂上，教學效率不高一部分原因是因為學生未能參與其中，教師通過詢問的方式也能讓學生積極參與課堂學習[2]。

3.高中語文人文精神與人文關照的教學展望

人文關懷能讓學生擁有良好的品質與修養，培養學生真善美的性情，使學生成長為一個個活潑潑的生命[2]。人文關照能讓學生擁有對文化的需求與關系，培養學生對于精神文化的追求而不貪圖物質文化的享受。高中語文教學中的人文精神和人文關照是必不可少的，人文精神和人文關照能夠培養出符合當今社會所需要的品格高尚的人才。因此廣大高中語文教育工作者應當重視人文精神和人文關照的教學，讓學生們在日常的學習中養成良好的習慣。

4.結語

高中語文教學中加強對學生進行人文精神和人文關照的教育至關重要，有利于學生在今后的學習生活中樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀?？偠灾?，高中語文教師應該注意人文精神和人文關照的教學，能讓學生在日常生活中嚴于律己，成為具有人文精神和人文關照的人。