基于情景教學的小學英語教學策略探析

劉 偉

眾所周知，英語是一個實用性很強的學科，要想真正了解它，就需要我們教師帶領學生走進切實的情景當中，體會外國人在運用語言時的情景。為此，我提倡教師運用情景教學，明確教學的目的性和準確性。學生們可以通過英語與不同國家的人交流，因此也認識到不一樣的大千世界。一個人的眼界有多么廣，在于他看到的世界有多大，而我們如何去了解世界呢？一個方法就是與人交流，另一個方法就是讀書，而這兩個都需要有著非常好的英語口語。有這些還不夠，要想真正理解其中的內涵文化，還需要有理解力，你需要懂得外國人在當時的所感所想，這樣的話，情景教學就可以幫助學生擁有這種理解力。接下來，筆者講詳細介紹何為情景教學。

一、將英語對話情景和課本知識結合

情景教學的第一個方式就是將課本中的一些英文對話轉為真人的英語情景對話，讓學生們切實感受當時人物的情感。當學生們認識到當時的情感時，就會理解文章中的句子和單詞的確切意思。有很多時候，中文對英文的解釋往往不是那么明了和確切，所以通過這個情景的教學可以幫助改善這些問題。同時，我們教師在課下需要找到一些相應的情景，輔助教學英語口語。

例如，當我們在教與人打招呼一課時，我們可以在一些網站上找到相關的視頻，然后讓學生們觀看，通過這些視頻，學生們可以了解到一些單詞、句子在真正的對話中的確切意思。還比如，遇到一些單詞，它可能會有多方面的意思，這個時候，我們也可以采用情景教學，幫助學生們掌握這些不同的含義。而一些普通的單詞，它沒有過多的意思，這時為了方便學生們記憶，我們可以輔助一些圖片幫助學生們掌握。比如：apple，這個單詞，我們就可以找到蘋果的照片，通過圖片輔助記憶，可以幫助學生們熟練掌握。還有一些單詞，比如clothes，我們可以找一些衣服的照片，通過一個總分的結構幫助學生們理解單詞。這就是一類總義單詞，它們是一些單詞的統稱，通過情景幫助，可以很好地掌握多個單詞。

二、觀看電影對話，體會人物情感

有很多的外國影視片，里面的發音非常的標準，人物情感也非常的到位。在課堂抽取部分時間，讓學生們進行觀賞，可以幫助他們糾正發音，練習句子的情感，這樣可以很好地幫助學生們提高自己的英語口語能力。不僅如此，學生們會很喜歡觀看一些影視劇，這樣會增加他們對于英語學習的熱情。接下來，我將介紹一下，電影輔助英語教學對學生們學習的幫助。

例如：為了觀察學生們在這種模式下產生的效果，筆者在一次電影課之后，為學生們布置了一個作業：在下一節課上，學生們需要自行組織，進行電影大還原，也就是所說的角色扮演。這樣做，其實是為了幫助學生們帶入到情境中，更好地掌握當時主人公的發音和情感。在下一節課上，我便觀看了學生們的表演，學生們都很賣力，也很享受這個表演過程，而且發音都有很大的提升。之后，我才知道，學生們為了表演好這個電影，去請他們的班主任為他們播放影片，通過一遍一遍地練習，終于達到了很好的效果。為此，我感到很欣慰，學生們的刻苦帶給了我信心，我會在每周舉辦一次電影課，幫助學生們放松身心，并提高英語口語能力。因此，筆者建議教師們在實驗之后采用這種方法，如果真的可以幫到學生，那么就去大力推崇。

三、進行分組教學，幫助學生們查漏補缺

分組教學就是讓學生們形成互幫互助小組，同學之間幫助解決不會的英語問題。這樣的方式可以幫助學生們增進同學感情，而且有了自己的學習動力。如果最后有什么大家解決不了的問題，可以通過小組長來問我，我會幫助他們解決。同樣，為了證明方法的可行性，我在課下詢問了學生的感受，進行以下敘述。

例如：在第一次進行了這種方式的教學之后，學生們好像是很興奮，在課上的討論也非常的積極。為此，在課下，我詢問了不同成績段的學生，成績較好的學生的感受就是，在交流的過程中，發現了自己很多不足，尤其是在別人問我，我答不上來的時候，感覺自己需要學習的還有很多，而且，大家一起解決問題之后感覺很有成就感。一些成績不好的學生，這樣回答：有的時候很簡單的問題，我不敢去問老師，這樣的小組教學，讓我有了學習的渠道，我可以問我的組長，他很耐心地為我解答，而且還會幫我找到自己哪里有漏洞，哪里需要多去看看。以前和他們沒有怎么接觸過，覺得他們高高在上，現在才發現他們謙虛懂禮貌，很熱心幫助別人。所以，我發現這種方法不僅可以提升學生英語學習水平，還可以增進學生之間的感情，讓他們有了團結互助的意識。這不僅是一堂英語課，更是一個思想教育課，所以，希望教師們可以去嘗試這種教學方法。

最后，對我的教學方法進行總結。情景式的教學分為三類：情景帶入、英文電影和小組教學。當然情景教學的方法還有很多，教師們可以去慢慢了解和挖掘，也可以自己去創新。其實，情景教學最根本的宗旨還是幫助學生認識了解外國的文化，更好地掌握英語的學習。希望情景式教學的方法可以對教師們在英語方面的教學有所幫助。相信，在不久的未來英語的教學將會是最生動最形象的。