新課標背景下小學音樂欣賞教學

?丁 翀 吳 琳

在小學音樂的教學過程中合理地應用好賞析教學形式，可以激發學生學習音樂的積極性，加深學生對音樂的學習和認知，讓學生更好地感受到音樂深層次的樂趣，而且也有效地激發和提升了學生學習的自信。當然，老師在整個教學過程中，還要扮演好引導者的角色，不僅僅要提升學生的音樂賞析水平，還要提升學生的綜合素質。

一、為什么要在小學音樂的學習過程中提升學生的賞析水平

音樂作為一門藝術課程，需要調動聽覺等感覺器官，老師在進行教學的時候要充分地利用更加有效的教學方式引導學生進行音樂的學習和賞析，確保學生對音樂有一個足夠的了解，通過這樣的教學也可以更好地幫助學生感受音樂的魅力，引導學生養成良好的學習習慣，不斷地激發學生學習的積極性，更好地突出學生的主體地位。老師在實際開展教學的時候，要盡量和學生進行溝通交流，了解學生的學習情況和狀態，進而更好地向學生推薦相關的音樂學習作品，確保學生在聆聽學習的過程中更好地賞析音樂，提升學生的審美水平，激發后續學習的積極性。通過音樂的學習，可以給予學生心理更加深層次的感受，減輕學生學習的壓力，幫助學生提升個人的綜合素養和能力，這樣也可以確保學生的可持續發展和進步。

二、如何更好地在小學音樂教學中提升學生的賞析水平

合理地使用多媒體教學，激發學生學習的積極性。隨著科技水平的提升，有很多新興的技術涌現出來，其中多媒體技術教學在小學音樂教學中得到了更加廣泛的應用，有效地提升了教學的水平和質量。傳統的音樂賞析教學，沒有考慮到學生的實際心理學習特點和學習能力，老師主要是在課堂中進行枯燥的講解，學生往往處于一種被動接受的地位，久而久之就會失去繼續學習的自信和熱情，這對于音樂賞析學習會造成很大的阻礙。小學生的思維跳躍比較大，思維比較活躍，在音樂的學習中可以聯想到很多的內容。因此，在新的教學改革背景下，老師要充分地利用多媒體進行興趣激發，這樣才能夠更好開展音樂的賞析教學，借助多媒體可以更快地將學生帶入到音樂的世界。而且多媒體的出現也為學生的音樂賞析提供了新的途徑，改變了單一的思維模式，課堂教學的氣氛也更加活潑和融洽，更具有影響力。

通過多媒體技術和相關設備，可以更好地保證課堂教學的有效和合理，而且也能夠對學生產生更多的吸引力，為學生的學習提供更加充足的動力。老師在實際的教學過程中，一定要考慮學生的實際學習特點和個人興趣愛好，進而保證所推薦的音樂作品是受到學生歡迎的，便于開展后續的賞析以及學習。除此之外，老師也可以借助多媒體設備更好地將一些樂器演奏的聲音進行展示，也可以播放演奏的過程視頻等，幫助學生進行問題的探究和學習，也可以進一步地激發學生學習的積極性，而且在音樂的學習和賞析進程中，可以不斷地提升學生的綜合素質以及能力。

三、進一步開拓學生的學習思維，激發和提升學習的興趣

老師在進行小學音樂賞析課程教學的時候，要充分地融合學生的性格特點更好地激發和提升學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生表達出個人內心的感受，老師要給予學生積極的評價和支持，這樣也可以更好地提升學生學習的自信和熱情。不僅如此，老師也要多從學生的角度出發，進行問題的思考，多說一些鼓勵的話語，更好地帶領學生進行音樂的賞析，老師要改變填鴨式的教學，積極地鼓勵學生參與到課堂的學習和討論中，激發學生學習的熱情，為后續的學習提供源源不斷的動力。

四、對學生進行中肯的評價

老師在提升學生賞析水平的進程中，要正確地對待師生的關系，發揮出個人引導者的作用，尊重每位同學的個性，而且也要做好及時的信息溝通交流，解答學生學習和生活中的困惑等。而且也要多挖掘學生身上的優點，多肯定和表揚學生，進而學生也更愿意投入到音樂的學習之中，也更容易放松身心，深入到音樂的世界中更好地進行賞析和學習。在過去的教學評價體系中，老師往往過于看重學生的學習成績，忽略了學生的綜合表現，這樣會打擊學生學習的熱情和自信，為了避免此類現象的發生，老師可以將考試成績的60%以及平時表現的40%進行綜合評價，進一步地提升音樂教學的有效性與合理性。

總之，我們可以知道在新的教育改革背景之下，老師要嚴格地遵循新課改的教學要求，將改革的各項任務有效落實和完成。進一步突出學生的主體地位，對現有的教學模式進行優化升級，不僅僅要將基礎的知識傳授給學生，還需要對學生的音樂賞析水平進行培養和提升，進而更好地提升學生的綜合素養，這樣也可以確保學生的健康發展。