小學語文寫作教學中學生想象力和創新力的培養

劉 芹

(安徽省淮南市田家庵區淮河中學 安徽 淮南 232000)

1.想象力培養出現的問題

1.1 忽視想象力的培養。受傳統教學觀念的影響，教師為了讓學生能夠更好地應對考試中的題目，在日常教學過程中，只是讓學生對不同類型的作文題目進行背誦，而忽略了語文寫作對培養學生想象能力能夠起到非常重要的作用。當學生遇到沒見過的題目，就感覺恐慌，完全不能充分調動和發揮主觀能動性，不能靠自己的想象能力來完成題目，最終導致只能胡亂寫。

1.2 學生缺乏日常的積累。都說寫作素材來源于生活，但是對于小學生而言，生活閱歷少，寫作素材少，素材來源也少，這也是小學生不能寫好作文的原因之一。不僅如此，在日常生活中，教學和學生都不注意積累，不注意觀察身邊的事物，不能將別人的東西轉化為自己的東西，這也是導致小學生想象力的缺乏。

1.3 學生缺乏環境的引導。對于學生而言，給一個干巴巴的題目，學生很難著手寫文章，他們只會盯著題目去看，而不能散發自己的思維，這時就需要外界環境的引導。但是，教師往往不能從小學生的角度出發去思考，而是站在成人的角度，認為這個題目很簡單，很容易引申，教師也會認為學生會有自己的想法，不需要外界的援助。

2.培養學生想象能力的策略分析

2.1 創造良好的氛圍。教師應該改變傳統的錯誤的觀念，不能認為好的作文是平時背出來的，而是應該在日常的寫作中，就讓學生通過自己的思維和想象能力去自己完成寫作。傳統的小學作文寫作中，教師會固定寫作的主題和文體，這樣限制了學生的思維，導致所寫的文章都千篇一律，沒有每個人獨特的想法。為提高學生的想象能力，教師可以營造相應的氛圍。比如，不固定寫作的題材，提供一個更大的主題，遇到限制性比較強的題目時，教師可以擴大學生的思維空間，甚至可以選擇一些必要依靠想象力才能完成的寫作。

比如，在三年級下冊中的寫作中《這樣想象真有趣》和《奇妙的想象》就為學生提供想象的氛圍的條件。在《這樣想象真有趣》中就給了這樣的引言“如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛”，動物一旦失去了原有的主要特征或者變得與原來完全相反，將會有不一樣的故事，引導學生去寫一篇童話故事。這篇作文題目就營造了良好的氛圍，要想寫好這篇題目，學生們必須根據自己的想象力去編造，這樣能夠充分地激發學生的想象力，又不會束縛學生的思想，讓每個學生都利用其獨特的思維方式完成寫作。

2.2 豐富課外閱讀活躍學生的想象能力。學生在想象時很難脫離自身的認知范圍，要想充分培養學生的想象能力，學生便要努力去積累自己的知識，其主要渠道就是生活閱歷和課外閱讀兩方面。因此教師在小學作文的教學中，要引導學生積極的參與課外閱讀，并在相關的課外閱讀中進行思考，發散自己的想象思維，使學生能夠養成良好的閱讀行為和習慣，并在課后進行相關的討論，進而豐富了學生的思維和認知，擴展了學生想象的基礎，使學生的想象能力能夠得到更好的培養。

比如：教師可以讓學生以自己的同桌為主，讓同學們對自己的同桌進行描寫。但是由于很多學生思維的禁錮，他們大多都是以《我的同桌》、《敬愛的同桌》、《我的好同桌》為題目。這并非代表學生不能以此為題，只是因為這些題目千篇一律，甚至有些題不達意，這很明顯就是因為學生知識累積的過于片面，所以才導致自己想不出更好的寫作素材。如果學生此時擁有豐富的課外閱讀經驗，學生的選題相對就會新穎很多，學生可能就會想到我和同桌的三八線，就取名為《三八線那邊的人》，或者想起自己與同桌的友誼取名為《一方書桌，一份友誼》等等。由此可見，豐富的課外閱讀除了可以擴展學生的思維和想象，還能豐富學生的知識量，提高學生的寫作水平。

2.3 合理運用情境教學法。現如今，情境教學法在不同階級的教育教學中均有應用，并對教育教學的高效性、合理性產生一定的積極作用。其以教學內容為出發點，充分運用現有教育教學資源創設與教學內容相對應的情境，或與之相關的教學情境，讓學生身臨其境，親身體會，切身感受，在這樣具體的情境中，學生的想象方向性更強、創新也更加積極。而在情境教學中，當下最盛行的方式就是利用多媒體技術，其可實現與網絡互連，將網絡豐富多元的資源導入課堂中，創設的情境生動而真實，對小學生有極強的吸引力，能有效增強課堂的代入感，學生在具體的情境中想象力能夠得到最大程度的發展，創新能力也會在潛移默化中有效提升。對此，教師要從思想上重視情境教學，并對其有一個正確的認知，在實際應用過程中做到科學、合理，借此引導學生進行想象、創新。

在小學語文作文的課堂上，教師應該注重學生想象力的培養，想象力不僅能夠有效地調動學生寫作的積極性，還可以讓學生有話可寫，有話可說，提升學生的寫作水平。教師可以根據培養學生想象力過程中出現的問題采取相應的解決措施，從而更好地培養學生的想象能力。相信在老師和學生的共同努力下，學生可以寫出更有想象力的文章，提升自己的水平。