小學數學自主學習課堂的構建分析

張會芳

【摘要】小學教學也要重視改革教育，教育部曾經就對小學教學提出了新的要求，要求小學教育要更加重視學生主觀能動性的培養，提高學生的探索意識，構建自主學習的小學數學課堂。作者表達的觀點希望能夠為未來小學數學教育發展提供一定的幫助，同時能夠促進小學生數學學習發展。

【關鍵詞】小學數學;自主學習;構建;分析

引言

小學數學老師在日常數學教學過程中要重視培養學生的數學能力，因為小學階段的數學教育是非常重要的，對于學生發展有至關重要的影響力，同時，自主學習能力的培養，能夠讓學生在未來學習中有一個非常良好的學習習慣。小學數學學科跟其他學科有一些不同之處，因為數學的邏輯性比較強，對于小學生來說難度比較大，老師一定要構建自主教學課堂，提高小學數學的課堂學習效率。

一、小學數學自主學習課堂構建的必要性

（一）能夠讓學生數學學習效率得到提升

小學生如果掌握的數學知識面比較廣，就能夠實現自主學習，在課前學生通過對課程進行提前了解，自主進行學習，這樣能夠讓課堂上的學習效率得到有效提升，同時能夠有效的掌握數學課程中的重難點。學生課后自主的進行復習，能夠有效的幫助學生充分理解本堂課的學習內容，能夠讓小學生將日常教學中學習到的數學知識運用到實踐生活中去，激發學生對數學學習的興趣，培養學生將理論知識應用于生活實踐的能力，能夠解決生活中的數學問題。

（二）能夠促進學生綜合能力的發展

學生的數學綜合素質不只是在于學生的文化課成績的高低，還包括學生的行為習慣、閱讀習慣、審題習慣等多種習慣的養成，在未來的學習道路上能夠暢所欲言、大膽交流，有助于學生積極性的提高和團結互助精神的養成。自主學習對學生主觀學習能力培養是非常重要的，有助于學生主動的參與到學習中去，能夠提升學生的數學綜合素質，為學生未來的學習工作打下一個扎實的基礎。

二、小學數學自主學習課堂構建措施和方法

（一）實踐與教學相結合，重視學生自主學習能力培養

在小學數學教學過程中，小學數學老師一定要重視學生主觀能力的培養，讓學生發揮自己的主觀能動性，同時，讓學生在數學學習過程中去主動進行學習。同時老師也要強調數學課堂中學生的主體地位，讓學生最大程度地在學習中發揮作用，培養學生的數學邏輯思維能力以及培養良好的數學學習習慣。因為數學是理工類的課程，數學知識都是概念化的理論性知識，老師也可以將生活與數學教學結合起來，讓學生進行學習。

例如，在學習長方體的時候，老師就可以讓學生提前了解什么是長方體，將生活中的長方體介紹給學生，讓學生通過觸感以及眼睛直觀的去感受長方體的特點，老師也可以拿出不同形狀的物體，學生對比不同的物體形狀，能夠加深對長方體知識的理解，老師通過利用實際生活來進行教學，能夠讓學生更加直觀地感受數學知識，同時也理解到長方體的概念，開動自己的思維能力，自主去探索長方體的內涵，激發數學學習興趣，讓學生在日常生活中也能夠學習數學和尋找數學問題，有助于學生自主意識的培養。

（二）通過小組學習加強交流

小學數學教學過程中，數學老師一定要重視分組式的教學方法，讓學生在組內進行合作式的學習、溝通和交流，有助于學生溝通能力的培養和團隊的協調性的培養，在課前讓學生進行預習，之后學生在組內進行討論、記錄、匯報相關的數學知識，這樣學生能夠相互監督的進行學習。

例如，在學習分數相關知識的時候，老師就可以將學習任務提前分到小組內部，讓小組進行預習，組長分配任務在組內搭配著進行預習，之后在課堂上進行講解問題，總結自己的問題，最后老師再給學生進行講解問題。同時老師一定要加強引導和監督，做到真正的讓每一個學生都參與到小組學習中去，這樣可以提高小學生的團結協作能力，也能夠讓學生發揮自己的主觀能動性，有效的構建了小學生數學自主學習課堂。

（三）營造和諧的師生關系

小學生在自主學習過程中，老師一定要重視師生關系的培養，傳統的數學教學過程都是老師在上面講，學生在下面聽，老師起到絕對的主導作用，學生完全處于服從地位。并且重視學生與老師之間的關系，平時多關心學生，走入學生的生活和學習中去，與學生加強溝通交流，調動學生的積極性，去解決學生和老師之間的代溝問題，培養學生數學學習興趣。讓學生表達思考的過程，讓學生能夠調動自身的積極性，提高學生數學學習的興趣，也有效的構建了小學生的自主學習課堂，促進了小學生綜合能力的培養。

結語

上述觀點整體論述了目前新課改背景下，小學生的數學學習能力不再只是數學學習成績的提升，也不再只是為了應付考試而學習。小學階段的數學教育中，老師應該承擔一定的責任，注意引導學生進行數學學習，培養學生的主觀能動性，同時要讓學生主動的參與到數學學習中去，構建一個自主學習的數學課堂。老師積極探索為國家和社會培養出具有現代學習能力的人才，實現小學生自主學習課堂的構建。

參考文獻：

[1]譚蘭芳.小學數學自主學習課堂的構建[J].讀與寫，2020，17（32）：180-181.

[2]吳碧丹.小學數學自主學習課堂的構建[J].教育藝術，2020（12）：76-77.

[3]王海玲.小學數學自主學習課堂的構建[J].文淵（高中版），2020（8）：927.

[4]柴兆金.淺談小學數學課堂教學中培養學生自主學習習慣的三環節[J].學周刊，2021，（23）：183-184.