職業(yè)院校美術(shù)教育中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

原隴軍

【摘要】在職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能夠讓學生更為深入了解美術(shù)的內(nèi)涵，探析美術(shù)世界的魅力。尤其在當前社會進步發(fā)展中，職業(yè)院校教學更注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時，通過學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學生對于新鮮事物的理解力與接受度，也可幫助學生掌握事物發(fā)展中所蘊含的客觀規(guī)律，站在特定的角度去發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅幫助學生認識到美術(shù)教育的價值所在，也通過美術(shù)教育培養(yǎng)一批又一批的創(chuàng)新人才，為社會發(fā)展做好人才儲備。本文將從職業(yè)院校美術(shù)教育入手，分析學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方式，以期更好的推動職業(yè)院校美術(shù)教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;美術(shù)教學;創(chuàng)新意識

引言：美術(shù)教育作為一個廣義性極強的學科，在教育領(lǐng)域中占據(jù)著獨特地位。針對職業(yè)院校美術(shù)教育來說，其目的在于讓學生能夠掌握專業(yè)的美術(shù)理論與基礎(chǔ)技能，提升學生藝術(shù)美感、空間想象力、審美能力等，通過美術(shù)教育幫助學生形成良好的藝術(shù)情操。在美術(shù)理念的引導下，讓學生能夠具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以通過個人的能力去點綴生活美感，發(fā)揮創(chuàng)意創(chuàng)新型藝術(shù)人才優(yōu)勢來為社會各個領(lǐng)域增添色彩。

一、職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要性

針對美術(shù)教育來說，具有極強的審美特征，其中所蘊含的知識內(nèi)容也涉及甚廣，不單單只包括藝術(shù)性知識，對于文學、數(shù)學等各個方面也均有涉及，美術(shù)教育作為獨特的藝術(shù)教育活動，不僅關(guān)系著學生藝術(shù)素養(yǎng)的形成與基礎(chǔ)能力的掌握，也對學生個人未來發(fā)展以及自身人格產(chǎn)生著重要影響。通過美術(shù)教育能夠讓學生以美好，創(chuàng)新的角度去看待生活中的一些平常小事，將快節(jié)奏的生活方式也變得頗具情調(diào)。綜合來講，在美術(shù)教育中培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，能夠讓學生實現(xiàn)多元化的發(fā)展，不被固定框架所束縛，體現(xiàn)出藝術(shù)的多元性與創(chuàng)新性，在一定程度上說，社會發(fā)展需要這樣的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力也是當前時代美術(shù)教育的一個追求。

二、職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略分析

（一）激發(fā)學生學習興趣

職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，需要有效激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合當前教育理念來看，培養(yǎng)學生主體意識，提升學生的自主學習能力是一項重點內(nèi)容。依據(jù)學生的個性化發(fā)展需求，了解學生的關(guān)注點能夠幫助教師去發(fā)揮引導作用，在良好的學習氛圍中，讓學生能夠充分表現(xiàn)自己，不追求千篇一律的發(fā)展方向，也不被學習成績所束縛，以創(chuàng)新創(chuàng)造的角度去認識社會、適應(yīng)社會、改造社會。在美術(shù)教育中，教師要幫助學生樹立正確的美術(shù)學習觀念，讓他們認識到美術(shù)學習不單單只是繪畫創(chuàng)意那么簡單，而是要具備強大的空間想象力，有效運用數(shù)學思維來擴充個人的認知范圍，對于各種點、線、面的結(jié)合也不僅是完成一副藝術(shù)作品，而是以藝術(shù)的角度去看待生活，將內(nèi)心的情感能夠通過藝術(shù)來表達出來。所以在教學當中，教師要引導學生踴躍發(fā)言，將個人的所見所聞所想分享給同學，讓學生能夠訴說個人對美術(shù)的表達，以現(xiàn)實去創(chuàng)造意境、勾勒未來，激發(fā)學生的探索欲望，以此來了解學生的實際能力。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，應(yīng)當培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在教學中，教師要為學生營造一種輕松的學習氛圍，讓學生能夠主動參與到課堂，以實際教學內(nèi)容為關(guān)鍵點，讓學生以此為基礎(chǔ)去盡情發(fā)揮想象，學生的思維得到釋放，有助于激發(fā)其創(chuàng)新意識。教師要讓學生認識到個體的獨特魅力，不應(yīng)該被現(xiàn)有的藝術(shù)思想束縛，要發(fā)揮良好的個性思維，不斷反思自我，認識自我，明確美術(shù)學習的價值內(nèi)涵，讓學生能夠認識到美術(shù)基本功只是學生藝術(shù)學習的一個基礎(chǔ)，而創(chuàng)新創(chuàng)造，以藝術(shù)的角度去欣賞生活改變生活才是一個更高的追求。在美術(shù)教育當中，教師要幫助學生認識到美術(shù)自身創(chuàng)造性的特點，依據(jù)學生的實際情況去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新的意識在腦海中顯現(xiàn)出來，以創(chuàng)造性思維去探索世界，學習知識。同時，也可以以自身良好的藝術(shù)修養(yǎng)去客觀欣賞和了解別人的作品，以更高的覺悟去面對未來生活中的難題和挑戰(zhàn)，以藝術(shù)情感去帶動自我，以強大的數(shù)學思維和辯證思想去勇敢表達自我。

（三）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

職業(yè)院校美術(shù)教育中，不僅要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在當前復雜的社會結(jié)構(gòu)中，多種藝術(shù)文化思潮影響著學生的發(fā)展，如何幫助學生樹立良好的藝術(shù)價值觀念，為學生個人發(fā)展創(chuàng)造條件，需要全面提升學生的創(chuàng)新能力。教師要重視實踐教學，在課堂中不僅要關(guān)注學生理論學習能力，也要讓學生走進生活，通過寫生等實踐活動，讓學生能夠融入到生活與自然中，感受熾烈或淳樸的美，從中獲取藝術(shù)靈感。

（四）加強評價考核力度

職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，應(yīng)當加強評價考核力度，每位學生都有各自的生活背景，其表達藝術(shù)的方式也多種多樣，但是教師應(yīng)當明確藝術(shù)兼容性極強，但并不意味著過于荒誕過于個性化的表達也能被稱之為藝術(shù)。所以在美術(shù)教育中，為了確保學生的思想處在正確的發(fā)展軌跡，規(guī)范其個人行為需要建立相應(yīng)的評價機制，在此基礎(chǔ)上，客觀對學生的作品進行分析和評價，讓學生能夠?qū)€人能力有一定的認知，及時改善其中所存在的問題。通過考核也多角度的去發(fā)現(xiàn)學生身上的個人魅力，了解學生知識的掌握與應(yīng)用程度，為學生的設(shè)計創(chuàng)新提供合理建議，也讓學生能夠找到個人想要學習與超越的對象，通過榜樣力量來帶動學生的積極性，以此為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造優(yōu)勢。

結(jié)論：綜上所述，在職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，應(yīng)當打破學生思維上的束縛，要讓學生充分發(fā)揮個人想象力，以強大的數(shù)學思維能力以及創(chuàng)造能力去進行表達。教師在教授學生理論知識的同時，也要培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學生能夠以藝術(shù)的角度去看待生活，了解藝術(shù)來源于生活，但同時也可以改變生活的深意，不斷強化學生藝術(shù)表達能力，也增強其創(chuàng)新創(chuàng)造能力，進一步達成培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學目標。

參考文獻：

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