淺析信息技術在小學道德與法治課堂中的應用

徐橋睿

【摘要】信息化教學在小學道德與法治課中的應用，對于優化傳統教學模式，提升教學質效，助推學生道德與法治核心素養的有效發展具有積極意義。在小學道德與法治學科的課堂教學中融入信息化技術，能夠幫助學生快速獲取信息與知識，培養創新發展思維，掌握實踐德育的新方法，發揮學生課堂上學習的主體地位，把自主學習具體化。促使學生在課堂上從被動參與轉變為主動參與，實現思想品德的內化，做到以學生為中心，提高“思品”課堂教學的實效。實踐表明，在小學道德與法治課堂教學中有效利用信息化技術，對課堂教學的深化改革，對教學質量的整體提升，對課堂教學效果的提高等都具有明顯成效。

【關鍵詞】小學道德與法治;信息化教學;實踐策略;有效性

一、引言

信息技術僅能夠為道德與法治教學提供豐富的教學案例，還能夠使教學內容以多樣化的形式呈現在學生面前，這樣有助于教學目標的實現，同時也能夠實現課堂教學的改進和創新。小學道德與法治教師要基于自身情況深入探究互聯網與教學內容有效融合的策略，這樣不但能夠彌補傳統教學中的不足之處，而且有助于提高道德與法治課程教學的質量。

二、小學道德與法治課程教學與信息技術融合的重要性

（一）能夠幫助學生更好的理解教學內容

對于小學生來說，正處于思維能力發展的初始階段，對邏輯性知識和抽象性知識的理解難免會遇到困難，而道德與法治學科中的知識點多以理論知識為主，且具有一定的抽象性，以至于學生的學習會受到一定的阻礙。將互聯網與道德與法治課程教學進行融合，教學內容能夠以視頻、文字以及圖片等多種形式呈現在學生的面前，能夠幫助學生對教學內容有更好的理解，課程教學質量也因此能夠得到有效的提升。

（二）能夠有效拓寬小學生的視野

小學道德與法治學科內容涉及范圍較廣，包括法律、歷史以及地理等多個領域的內容，所以知識之間的跨度也相對較大，無形中增加了學生學習理解的難度。通過對互聯網融合以后，互聯網能夠幫助學生建立不同知識之間的聯系，并且還能夠對教材內容進行拓展和豐富，這樣不但能夠拓寬小學生的視野，還能夠使學生對道德與法治內容有更好的理解，從而能夠實現對小學生道德與法治學科核心素養的培養。

（三）能夠突出道德與法治教學的趣味性

傳統道德與法治教學主要以灌輸式為主，學生往往只能被動接受知識，不僅發揮不出自身的主觀能動性，而且教學過程也缺少趣味性。將道德與法治教學與互聯網有效融合，通過互聯網，教學內容能夠以直觀的形式呈現在學生面前，而且能夠通過趣味視頻和圖片進行教學，從而能夠使學生感受到學習的趣味性，這樣也能夠實現對學生積極性的調動，道德與法治教學效果也因此能夠得到有效的提升。

三、小學道德與法治信息化教學的實踐策略

（一）利用信息技利用信息技術豐富教學內容

隨著時代的進步與教育的發展，道德與法治教學所承擔的職責更加豐富，教學要求明顯提高。傳統的片面依靠教材及教師的教學方法已經很難適應當前時代對人才培養的需要，教學內容的豐富性和延展性亟待提升。對于教師而言，教學中要結合當前小學道德與法治教學要求及目標，借助網絡和移動資源，廣泛地、有針對性地進行教學信息和素材的搜集，促進教材內容與網絡信息的有效融合，共同推動教學模式的創新，讓學生能夠通過道德與法治課堂獲取知識、拓寬視野、提升素養。

（二）利用信息技術，引導學生學會自主學習

培養學生的自主學習，每個學科都要落到實處，都要在課堂教學中去實踐、去培養、去提升。作為道德與法治課的教師，在研透本學科的特點外，更要成為一名優秀的信息化教師。也就是說，道德與法治教師一定要在課堂教學之中，找準信息技術與學科的融合點、整合點，把“道德與法治”學科的學科要素和人文精神中的重點、難點通過與信息技術的有效融合，化難為易，化抽象為直觀，要讓學生易理解，好實踐，使學生的主體地位得到充分發揮，有效地引導學生去自主探究，主動去認知，把道德情操等內化為自己的品德素養，從而樂于在實踐中去做。

（三）利用信息技術，激發學習興趣，發展學生的認知思維

小學道德與法治學科具有人文性、邏輯性、理論性、內容抽象性等特點，如果采用傳統的課堂教學模式，教師枯燥無味的講解，學生不愿意聽，聽不懂，毫無學習的興趣。信息技術下教學的模式，可以自如利用視頻、圖文、音頻等現代媒體技術展示課堂教學內容，構建全新的傳授方式，使教師的教學設計通過靈動多樣、直觀豐富的媒體方式呈現，學生的學習興趣被激發，求知欲望大幅提升，學習激情顯著提高，對新知識的認知更加快速準確，思維方式也得到多方向拓展和延伸，不僅開闊了學生的視野，而且極大地提高了學生的思維水平。例如：在教學“班級生活有規則”時，通過觀看規則視頻，學生在鮮活直觀的生活實例中理解了什么是“規則”。白板互動游戲：“我”要向視頻中的正確規則點贊和向上不正確規則說“不”，激發學生的學習興趣，還能將抽象的“規則”概念猶如春雨潤大地般地滋潤學生心靈。

（四）加強對道德與法治教學內容的解讀

對于小學道德與法治學科來說，具有覆蓋范圍廣、綜合性強等特點，而小學生的思維能力還未發育成熟，所以對于部分教材內容的理解還存在一定難度。為了提高道德與法治課程教學的效果，教師除了要做好教學重難點的掌握以外，還要給予小學生針對性的引導，促使小學生能夠對道德與法治教學內容有更深入的理解。教師要結合道德與法治教學內容利用互聯網查找與教學內容相符合的案例進行教學，教師要引導學生進行案例分析，促使學生能夠加深對知識點的理解，這樣也能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

結語：綜上所述，道德與法治學科教學能夠提高學生的道德品質和法治意識，所以一定要受到教師的重視。為了提高道德與法治課程教學的質量，教師要注重道德與法治教學與信息技術的有效融合，并通過這種方式開展教學活動，這樣不僅能夠調動學生學習的積極性，還能夠促進小學生的全面發展。

參考文獻：

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