提高初中八年級數(shù)學課堂教學有效性的分析

王磊

【摘要】數(shù)學是初中階段重要的課程，由于學習難度極大，所以很多學生在學習過程中都存在信心不足的問題，這在八年級數(shù)學教學中體現(xiàn)得非常明顯，所以如何才能提高課堂教學的有效性成為八年級數(shù)學教師必須要認真思考的問題。本文結(jié)合目前八年級學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀展開全面分析，探討提高課堂教學有效性的策略，為教師優(yōu)化和改進課堂教學提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中八年級;數(shù)學;課堂教學;有效性

一、八年級數(shù)學教學面臨的問題

1、教師教學方法問題

教學活動能否取得理想效果，在很大程度上取決于教師所開展的課堂教學，八年級數(shù)學教師對學生開展課堂教學的過程中，大多數(shù)教師習慣于按照傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，以講解例題為主，對學生展開課堂教學，這種教學模式由于缺乏趣味性，因此很難吸引學生的積極參與，這是目前課程教學存在的最大問題，需要教師認真對此問題展開思考。

2、學生學習方法問題

學生學習方法存在的問題，對課程教學的有效性也會產(chǎn)生深遠影響，因為學生才是學習活動的主體，教師所開展的一系列教學活動都是圍繞學生學習而開展的，而目前大多數(shù)學生并沒有掌握正確的數(shù)學學習方法，他們在學習過程中還存在著對教師過度依賴的問題，多數(shù)學生在課堂上聽講的過程中并不會主動展開對問題的思考，這也是教師必須要注意的一大問題。如果無法對學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀進行有針對性地引導，課堂教學將很難取得理想效果。

二、提高初中八年級數(shù)學課堂教學有效性的策略

1、積極為學生營造充滿趣味性的教學情境

對于八年級的學生而言，在教師教學活動開展過程中，能否為學生營造出充滿趣味性的教學情境，直接關(guān)系到學生能否對數(shù)學學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，所以教師要高度重視教學情境的營造為了使此項教學活動能夠取得理想效果，教師要充分圍繞章節(jié)的主題來搜集，教學素材，結(jié)合章節(jié)知識點在生活中的應用來設(shè)計教學情境，激發(fā)學生的探索欲望，吸引學生積極參與到學習活動中來。

例如在學習三角形的穩(wěn)定性這一節(jié)的過程中，學生對于三角形的穩(wěn)定性自身并沒有充分的認知。為了使學生更好地融入教學實踐之中，教師就要圍繞教材中的探究性教學環(huán)節(jié)來積極營造教學情境，為學生提供釘子和木頭讓學生自己在實踐中強化自己的認知，他們就會對探索和學習本節(jié)課的知識點產(chǎn)生濃厚的認識，當學生學習和探索的積極性得到激發(fā)，教師就要進一步結(jié)合建筑工程中經(jīng)常使用的三角形結(jié)構(gòu)等，來幫助學生更好地融入課程學習之中，才能使教學活動取得理想效果。

2、不斷加大實踐教學力度

在八年級數(shù)學學習過程中，僅憑對理論知識的學習，學生腦海中很難留下深刻的印象，所以教師對學生開展數(shù)學教學的過程中，要不斷加大實踐教學的力度，借助實踐教學來強化學生，對教材中知識點的理解和認知，才能使學生對教材中提出的基本概念形成更深入地認識。以學習《軸對稱》這一章為例，這一章節(jié)會涉及到很多軸對稱圖形，所以在課堂教學活動開展過程中，教師要將側(cè)重點集中在引導學生繪制軸對稱圖形上，通過繪制，他們就會不斷強化自己對圖形的理解和認知，在遇到類似圖形的時候，他們就會結(jié)合自己繪制過程中的感悟來重新認識圖形，探索軸對稱圖形的特點，并在日常生活中積極應用章節(jié)中所學知識來解決實際問題，使課程教學能夠取得理想效果。

3、對學生的數(shù)學學習方法進行指導

數(shù)學學科由于涉及的知識點較多，因此學生學習起來普遍感覺難度較大，這在很大程度上也與學生沒有掌握正確的數(shù)學學習方法有直接的關(guān)系。所以教師對八年級學生進行數(shù)學教學的過程中，要側(cè)重于對學生的數(shù)學學習方法進行指導，除了要特別注意引導學生在課堂上認真聽講外還要。不斷加大對學生課前預習和課后復習方面的指導了，目前大多數(shù)學生都缺乏課前預習的習慣，所以教師要圍繞培養(yǎng)學生的預習習慣來積極開展教學活動為學生設(shè)計出導學案，并安排預習任務，在課前要專門抽出時間對學生的預習情況進行檢查，這樣才能促使學生逐漸掌握課前預習的方法，當學生能夠嚴格按照教師要求做好課前預習之后，他們就能在課堂上更加有針對性地聽講，使教學活動的有效性得到不斷提升，同時也要注意引導學生做好課后小總結(jié)，在總結(jié)每章學習知識的過程中，教師可以充分引導學生利用思維導圖來構(gòu)建自己的知識框架，以《全等三角》形這一章為例，教師在教育過程中就要引導學生圍繞全等三角形的判定和性質(zhì)以及應用來做好思維導圖的繪制，使學生在繪制的過程中不斷加深印象、提高認識。

結(jié)束語：

對初中八年級學生進行數(shù)學教學的過程中，教師要從教師和學生兩個角度對目前的教學現(xiàn)狀進行反思探討，優(yōu)化和改進教學活動的策略，借助為學生營造教學情境。提高課堂教學的趣味性，使學生能夠積極參與到課程學習之中，幫助學生掌握正確的數(shù)學學習方法，提高學生的數(shù)學成績。

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