小學道德與法治“一體兩翼”的教學模式研究

易娟

摘要：早在2012年11月，黨的十八大報告提出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”2017年10月，習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”2018年9月，習近平總書記在全國教育大會講話中再次強調，要把立德樹人作為根本任務。

關鍵詞：小學;道德與法治;一體兩翼;教學模式

作為教師，我們要堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強品德修養，增長知識見識，培養奮斗精神，增強綜合素質，弘揚勞動精神。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。

一、小學道德與法治課堂的教學現狀

小學階段道德與法治教育教學活動的開展，與中學、高中甚至大學期間相關課程教學工作的實施有著較大的差異。好奇心強、認知接受能力較低以及教育管理可塑性較強等，是小學生固有的成長特點。在思想道德以及法治觀念的學習方面，小學生與其它階段的在校學生也有著明顯的差異。小學生對于其生活的外在客觀世界基本上還處于懵懂的認知時期， 在人生觀念以及德育觀念的形成方面基本還處于空白認知狀態， 這就進一步凸顯了教師教學工作開展的重要性。

二、小學道德與法治課堂的教學模式

基于小學道德與法治的教學現狀，我們課題組通過多次探討提出以下的教學模式的內容：

（一）以“一體兩翼”的教學模式實施《道德與法治》實踐教學，達到多元、高效育人的目的

課題基于部編本小學中高段《道德與法治》學科特點，采用 “一體兩翼”教學模式達到提高《道德與法治》教學質量的目的。“一體兩翼”是指以“課堂實踐”教學為一體，“校園實踐”和“社會實踐”為兩翼的教學模式。課堂教育實踐、校園實踐、社會實踐都是小學《道德與法治》課程的重要手段和方式，但其各有各的優劣。“一體兩翼”的教學模式，重在將其各自的優勢最大化，從而更好地為《道德與法治》實踐教學服務。課堂實踐教學從創設情景出發，著重激發學生的學習興趣，引導學生自主探究和體驗知識的實踐過程。通過師生互動、雙向交流的形式，鼓勵、質疑、批評和發表獨特見解，培養學生的創新思維和創新能力。以“一體兩翼”的教學模式，促使《道德與法治》從“課堂實踐”為中心，向“校園實踐”和“社會實踐”作深度延伸，最終，達到多元、高效育人的目的。

（二）以“一體兩翼”的教學模式為《道德與法治》實踐教學整合校園、社會資源，提升育人品味

校園實踐是學生成長的重要途徑，我校以構建特色學校為導向，以學生為主體，以“暖心教育，筑愛成長”為教育理念。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用《道德與法治》教育資源，積極開展校園實踐活動。如：“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“學憲法，講憲法”等專題活動。既進行了道德與法治教育，又豐富校園文化生活。社會實踐則是循序漸進，從個人到集體至社會的道德呈現，讓學生以學習為工具進行探究和實踐。如：“手拉手撿起一個希望，還母親河一片綠色” 、“我為家鄉環保出點力”等系列活動。這樣，將道德與法治課的實踐教學融入到課堂文化、校園文化、社會文化中去。用校園文化和生活事件激發學生經驗從自在狀態到自覺狀態的轉變，促進兒童審視實踐的價值。厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志融入學習與生活，從身邊做起，從小事做起。以豐富生活經驗，增強文化自信。厚植愛國主義情懷，重在啟蒙道德情感，引導學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，培養做社會主義建設者和接班人的美好愿望。積極探索和實踐體現人才培養模式改革要求的小學道德與法治課實踐教學新模式，這跟部編本改革內容是一致的。

（三）以“一體兩翼”的教學模式使《道德與法治》實踐教學立體化，有深度

《道德與法治》是教育部審定的義務教育教科書。新教材的編寫重視傳統文化的教育，以立德樹人為主旨，以社會主義核心價值觀為引領，普及法律常識，小學尤以規范教育為重，所以這既是道德教材也是法治教材。在培養學生道德素養的同時，增強學生的法律意識，有助于學生的健康成長。教育是民族振興和社會發展的基石。十八大報告有關《教育的論述———努力辦好人民滿意的教育》中提出：“把立德樹人作為教育的根本任務。”教育當以德育為先，十年樹木百年樹人。有什么樣的教材，就有什么樣的國民。明確培養什么樣的人是國家所需、社會所需，也是《道德與法治》課程的根本任務———為學生的一生發展打基礎，培養全面發展的人。上好《道德與法治》課，將是國民教育的首要任務。新課程，也是新挑戰。基以《道德與法治》的學科特點，如果在教學中僅限于書本和課堂實踐教學，難于達成相關的教學目標。“一體兩翼”的教學模式使《道德與法治》課堂內容更加豐富多元。從課堂聯系到學生的校園實踐和社會實踐，更教育立體化;使單一的書本內容和學生生活時代背景緊密聯系起來，使之與學生的豐富多彩的校園生活和社會生活緊密聯系起來，真正做到教育與實踐相結果，起到理想的教育效果。

總之，《道德與法治》課堂教學必須聚焦學科特點，以“學科知識為本”的教學轉變為聚焦“學科活動為本”的教學，大力推進學習方式和教學模式的改變，真正做到“以生為本”、“以學生的學為中心”、以學生的實踐能力培養為目標，匠心獨運，才能讓我們的課堂去粉飾、表真情、除平淡、顯生機。從而真正讓《道德與法治》課堂體現出以實踐能力為統攝，促進每位學生健康全面地發展，更充分地發揮課堂活動與實踐活動的育人價值。

參考文獻：

[1]《新時代黨員干部學習關鍵詞（2019版）》，黨建讀物出版社2019年4月出版.

[2] 金亞慧. 對課堂教學增強學生思想道德教育實效的幾點思考.學校黨建與思想教育，2016（6）.