淺析小學美術課堂中創新性學習模式

吳珂珂

摘要：在中華民族的傳統文化中，中國畫融詩、書、畫、印為一體，體現了國家、民族的文化涵養和內在精神，是中華民族的文化瑰寶。因此，中國畫作為我國優秀傳統文化走進美術課堂有其必要性。通過課堂教學，學生可以了解中國畫，在此基礎上學會畫中國畫，從而從中國畫創作實踐中領悟其中的意趣，增強民族自豪感。

關鍵詞：中國畫;美術;課堂教學

筆者通過實地調查和實習發現，隨著多媒體技術進入課堂，部分小學生被多媒體中的短視頻吸引，加之部分美術教師的課堂教學方法不當，部分學生對中國畫的學習興趣降低，中國畫在小學美術教育中的實施面臨一定的困難。在班級授課制的影響下，部分教師在課堂上只充當知識的傳授者，而非課堂的引導者，教師教、學生學”的課堂模式仍貫穿整個課堂教學。在常態化教學中，一節美術課常常被分為兩個課時完成。第一課時，教師通常以多媒體展示的形式講授美術知識。其間，部分教師忽視了師生互動、生生互動的環節，導致美術課堂較為枯燥，學生難以提起興趣。第二課時往往以創作為主。然而，筆者通過跟蹤課堂發現，一些教師以講解國畫技法為主;一些教師以臨墓為教學重點，讓學生依葫蘆畫瓢，跟著教師繪畫的步驟模仿，導致學生的作品千篇一律。有些學生由于進度較慢，畫面與其他學生相比完整度不高，因此，其成就感較低。此外，部分教師在教學過程中過于注重對中國畫技能的訓練，而忽視了引導學生發揮想象力，阻礙了學生創作能力的發展。在教學評價過程中，部分教師的評價方式單一。一些教師對學生作品的評判僅僅以自身的審美為標準;一些教師僅根據臨摹得像不像評定學生的作品。

1、開展多樣化教學，豐富教學方法

多樣化教學需要教師在教學過程中靈活變通教學方法，讓課堂變得更加生動、有活力。教學過程實際上是學生學習、掌握知識的過程，多樣化教學一改以往以傳授為主的教學方法，讓知識的傳授過程靈活起來，因為“生動活潑地理解和創造性地運用知識才能有效地發展智力”。

小學生天真爛漫，對萬事萬物充滿好奇，往往會對教具、學習用品會產生較大的興趣。因此，小學美術教師可以緊緊抓住學生的這一特性，改變單一的“教師教、學生學”的教學模式，不斷豐富教學方法，使其多樣化。教師可以將相關的知識點融入游戲，通過游戲的形式不斷調動學生上課的積極性，促進學生對中國畫知識產生濃厚的興趣，使他們在玩的過程中收獲知識。此外，教師在教學過程中除了講授新知，還可以設定主題，引導學生自由發揮，創作新穎、獨特的中國畫作品。如，在學習水墨畫花的時候，教師可以讓學生根據自己的生活經驗，通過想象，將印象中的花卉用水墨畫的形式大膽表現出來。教師先不傳授任何技法，而讓學生憑經驗描繪他們心中的花卉，從而讓學生在體驗、探索、游戲中感受水墨畫的獨特繪畫語言，體會中國畫的藝術之美。又如，在講授練筆成圖的時候，教師可以讓學生隨意在宣紙上畫上幾筆，然后通過生生互動的形式，讓學生根據對方宣紙上的筆畫大膽創作，使其成為--幅完整的畫面。簡單的點線在學生感受筆觸的過程中不斷被重新組合，最后形成豐富多彩、具有學生個人色彩的作品。這樣不僅能夠讓學生在玩中感受中國畫的魅力，且能促進小組合作，使學生形成合作共進的意識。

2、帶領學生走出課堂，走進自然

美術學科的學習注重實踐，紙上談兵遠遠不夠。中國畫取法于自然，因此，創作者必然要走進自然，體會植物的生長變化、山水的磅礴氣勢、屋宇車船的結構等。筆者在調查中發現，雖然學生的創作想法很好，但由于不清楚生物的生長變化，部分學生在創作的過程中難以將自身的想法準確地表現在畫面中。這容易使學生感到苦惱，甚至導致學生喪失創作的興趣。

此外，圖片難以將大自然的韻味體現出來，學習中國畫也不是僅靠臨墓就能領悟中國畫的精髓，自然才是中國畫創作的素材來源。因此，學生需要多出去走走、看看，做生活中的有心人，發現自然的奧妙。學生只有了解生物的生長和結構，在創作中不斷思考，畫出來的畫才能更加生動。教師在美術教學過程中，可以給學生提供一些外出寫生的機會，帶領學生親近自然、感受自然，讓學生在感受自然美的同時，熟悉自然中的生物，激發創作的興趣。自然中的景物在不經意間能組合成一幅絕美的畫面，教師應帶領學生走進自然，讓他們用手中的畫筆和國畫材料將所見畫下來，這樣不僅能提高他們的審美能力，而且能增強他們的構圖能力。最為關鍵的是，學生能夠通過寫生讀懂自然，在之后的創作中，即使無法走進自然，也能根據之前的寫生經驗開展創作。除了課堂寫生，教師也可以通過語言的引導，讓學生在課余時間多走進自然，利用手機、相機記錄自然中的美好瞬間，然后將這些美好回憶帶進課堂，與其他學生分享，從而促進學生多多參與課堂，凸顯他們的主體地位。

綜上所述，整個教育階段中，小學教育是最為基礎的階段。作為小學教育的重要組成部分，美術教育對學生的審美能力、創新意識的培養具有至關重要的作用。中國畫教學在小學美術課堂中的應用不僅可使學生了解大自然，提高他們的審美能力和創新意識，而且能推動傳統文化的傳承，增強學生的民族自豪感。因此，中國畫教學在小學美術教育中具有深遠的影響和重要的作用。

參考文獻：

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