新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略探討

謝瓊舒

摘要：在當前新時期的發(fā)展下，如何利用小學(xué)基礎(chǔ)課程知識來提升學(xué)生的道德意識已經(jīng)成為教師主要的教學(xué)任務(wù)。主要從新時期小學(xué)德育教學(xué)存在的問題進行簡要分析，針對性地提出相應(yīng)的解決措施，以期望為廣大一線教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)教育;德育教學(xué);有效性分析

在小學(xué)階段重視德育教學(xué)的有效性對于學(xué)生的未來發(fā)展尤為重要，其不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。在逐漸發(fā)展的過程中德育教學(xué)已經(jīng)成為建設(shè)中國特色社會主義的必然途徑。為此，小學(xué)教育工作者就需要堅持創(chuàng)新與完善，重視操作和實踐，將教學(xué)中德育教學(xué)要求落到實處。

一、新時期小學(xué)德育教學(xué)存在的主要問題

1.教學(xué)目標的設(shè)定過于老套

在德育教學(xué)開展的過程中，部分教師雖然能夠緊跟新課改的相關(guān)目標調(diào)整教學(xué)計劃，但是在教學(xué)實踐中往往存在較為嚴重的形式化問題。硬性指標難以達成，基礎(chǔ)教育工作停留于表面。而另一部分教師，雖然能夠?qū)⒔虒W(xué)目標落實到課程實踐，但是教學(xué)目標并沒有結(jié)合學(xué)生的實際需求和當前學(xué)習水平，導(dǎo)致教學(xué)過程和現(xiàn)實脫節(jié)，教學(xué)效果也難以體現(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與生活脫節(jié)

在學(xué)校教學(xué)模式確定的過程中，德育教學(xué)方式整體較為落后。尤其是小學(xué)階段的德育教學(xué)工作，存在嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，教學(xué)過程形式化嚴重。學(xué)生在課堂上更多的是機械性理解知識內(nèi)容，完全沒有學(xué)習體驗，長此以往，學(xué)生和教師都難以提升自身對于德育教學(xué)的積極性。

二、新時期小學(xué)德育教學(xué)有效性教學(xué)措施

1.優(yōu)化教學(xué)目標

教師首先要對學(xué)生當前的身心發(fā)展現(xiàn)狀具有一個全面的認知，明確其思想誤區(qū)和存在的各類問題，以此來針對性地建立教學(xué)目標，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。在小學(xué)教育教學(xué)階段，學(xué)生對于事物的認知尚不全面，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有水平來制定教學(xué)目標具有較強的現(xiàn)實意義。為此，教師需要在實際授課過程中以思維模型的方式幫助學(xué)生樹立道德規(guī)范，并在學(xué)生身心健康發(fā)展的角度確保其價值觀念的確立。從另一方面分析來看，教學(xué)目標是任何學(xué)科知識教育的核心，教師圍繞學(xué)生來優(yōu)化教學(xué)目標能夠從根本上提升教學(xué)制度的完善性，將各項教學(xué)方式落實，以此保證學(xué)生時刻都處于一種飽滿的精神狀態(tài)。

2.提升教師綜合素質(zhì)

教師的思想道德水平直接關(guān)系到小學(xué)階段的德育教學(xué)質(zhì)量。為此，要想促進德育教學(xué)的發(fā)展，教師就需要從自身做起，不斷進行自我完善、以身作則，才能從根本上提升小學(xué)德育教學(xué)的效果。一方面，教師要不斷進行學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習，豐富自我，細致鉆研學(xué)科內(nèi)容。另一方面，學(xué)校也應(yīng)當對德育教學(xué)予以足夠的重視，將其看作與學(xué)科知識教育同等重要的課程。組織教師開展異地培訓(xùn)，促進教師的教育理念轉(zhuǎn)型，從各方面提升教師的德育理論水平。此外，學(xué)校也可以定期外派教師進修，樹立先進的德育教學(xué)工作者榜樣，通過優(yōu)秀范例的引導(dǎo)鼓勵教師和學(xué)生共同進步，為提升自身思想道德水平、樹立價值觀念而不懈努力。

3.實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，以便靈活施教

鑒于小學(xué)生具有天真爛漫、好奇心強的特點，德育教育工作需尊重其認知能力與心智發(fā)展水平，助力學(xué)生的積極參與。例如，可應(yīng)用信息化教學(xué)、實踐教學(xué)等方式，探究有利于學(xué)生獨立探思、交流合作、積極實踐的新路徑;了解學(xué)生的理解能力、學(xué)習意識、思維方式等差異性，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，探索出一套新型德育教育模式。從而，切實提高課堂教學(xué)實效，促進師生間平等交流、有效溝通，形成新型師生關(guān)系;還應(yīng)創(chuàng)新活動形式，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習主動性;根據(jù)教學(xué)需要，靈活調(diào)整施教計劃。

4.關(guān)注生活實踐，促進知行合一

提升小學(xué)德育教育有效性，還應(yīng)促進生活化教學(xué)，調(diào)動小學(xué)生的多感官體驗，使其在實踐中思考、在探思中成長。從而，關(guān)注學(xué)生的生活，拉近道德教育與現(xiàn)實的距離，讓他們形成正確的認知能力、磨煉其意識品格，使其具有良好的自我修養(yǎng)。故此，首先教師應(yīng)善于發(fā)掘生活中的教育資源，充分利用生活素材，讓小學(xué)生更加關(guān)注社會新聞與時事熱點，使其具有高階思維;其次，還應(yīng)關(guān)注情境教學(xué)問題，使學(xué)生在實踐探索中，認識生活常識、樹立法治意識，提升《道德與法治》教學(xué)效率;最后，應(yīng)關(guān)注對學(xué)生日常生活的引導(dǎo)，完善家校共育體系。

為此，應(yīng)引起班主任及所有任課教師的關(guān)注，避免將德育視為《道德與法治》教師的一己之任。只有促進教育協(xié)同，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，才能促進知行合一。例如，在部編語文《為中華之崛起而讀書》授課后，可讓家長帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)史實紀錄片，并召開實踐活動——讓學(xué)生為革命英雄掃墓，拜訪老英雄，使其了解近代史，在實踐中培養(yǎng)小學(xué)生的愛國熱情。

5.融入情感教育，實現(xiàn)以情育人

為了提升小學(xué)德育教育的有效性，教師除了應(yīng)具有溝通藝術(shù)，還應(yīng)重視情感教育。古語有言“親其師，信其道”，形成生本意識，用愛和尊重引導(dǎo)學(xué)生的成長，用真情去感召學(xué)生，才能使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、敬愛感。例如，在德育課堂中，我們可以通過聲情并茂的講述教材案例或生活情景故事，加以音樂烘托，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)其情感體驗。還可以鼓勵學(xué)生自主參與多樣德育活動，讓他們學(xué)會在活動中思考、體驗及感悟，從而不斷擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，升級自我認識，達到思想的升華和品德的內(nèi)化，形成正確的思想觀念和良好的道德素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)德育教學(xué)對于學(xué)生的未來發(fā)展將會起到十分重要的作用。為此，結(jié)合當前出現(xiàn)的各種問題，教師應(yīng)當進行細致的分析，結(jié)合自身教育經(jīng)驗不斷總結(jié)歸納，以此促進學(xué)生思想道德意識水平的提升，在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念的同時，也可以讓學(xué)生更加健康快樂地成長。

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