淺論感恩教育在初中班級管理中的實踐

王永偉

摘要：在教育教學活動開展過程中，班級管理具有非常重要的作用。所以，在教育教學實踐過程中，教師應當根據學生的具體情況，制定切實有效的班級管理方案，同時在開展過程中嚴格的執行和掌控，確保在班級管理過程中能夠高效的完成管理工作。在初中班級管理中，感恩教育具有非常積極的影響。本文通過對感恩教育的內涵進行闡述，進而提出了感恩教育在初中班級管理中的應用對策。

關鍵詞：感恩教育;初中班級管理;實踐

在應試教育的影響下，初中班主任注重學生的考試成績，從而忽視對學生道德品質的培養。在班級管理開展過程中，以學生的考試分數作為評判依據，對學生進行分層分類，這在很大程度上阻礙了班級管理效果的發揮，同時不利于對學生的培養。在我國悠久的傳統文化中，感恩的美德應用在初中班級管理過程中，有助于學生形成感恩社會、感恩學校、感恩師長、感恩他人的意識，讓學生懂得知恩圖報、有恩必報，這是是學生作為人的發展的基礎，同時也是初中教育開展的重要目標之一。

一、感恩教育的內涵

感恩教育通常指的是在教學活動開展過程中，教師通過采用恰當的方式，給學生講解感恩思想的有關內容，隨著教育的不斷推進，使得學生能夠懂得感恩、學會感恩，在學習以及將來的生活和工作中能夠保持感恩的狀態。隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平逐漸的提升，大部分的家庭對學生的愛，屬于過分的寵愛，學生在日常生活過程中，不知道感恩不懂得感恩。然而，感恩教育對學生將來的發展具有積極的影響。所以，這樣的情況不符合現代教育事業的發展。因此，在教學活動開展過程中，班主任在班級管理時應當注意從學生的實際情況出發，盡可能地結合學生的日常生活，進而充分發揮感恩教育的積極影響，提升感恩教育的效果。

二、感恩教育在初中班級管理中的應用策略

（一）教師做好感恩教育的積極引導

在對學生思想教育過程中，感恩教育是其中非常重要的內容，是對學生正確思想態度培養的主要途徑。感恩意識是一個完整的人應該具備的基本的素養，是對他人的幫助與饋贈抱有感激之情的優良品質。對于初中階段的學生來說，正處在自我意識的發展關鍵階段，而在學生個人的成長過程中，感恩意識是非常重要的人生態度。因此，班主任在班級管理過程中，應當充分尊重初中學生個人的看法，并且逐漸融入感恩教育，通過孜孜不倦的教導培養學生對生活、對家人、對社會形成感恩意識。比如，從學生的日常出發，通過對比通訊工具以及交通工具，從生活的方方面面滲透愛國的感恩教育，使得學生能夠抱有感恩祖國的想法。又如，在班級管理過程中，班主任可以通過對比近代生活環境與現代生活環境，使得學生能夠充分體會到現代生活的幸福感，感悟到烈士的英勇和偉大，體會到父母的艱辛，能夠對現代美好生活環境的創造者懷有感恩的意識。

（二）組織感恩活動，幫助學生養成感恩的習慣

在班級管理工作開展過程中，班主任應當根據班級以及學生的具體情況組織有關感恩的活動，同時在活動開展過程中需要鼓勵學生的積極加入，使得學生在活動參與的過程中，受到到感恩行動的積極影響，體會到在日常生活中感恩的重要價值。通過組織學生參與感恩活動，有助于幫助學生建立良好的感恩習慣，這對于學生將來的學習和生活具有十分積極的作用，比如，班主任可以在感恩節時讓學生自己選擇有關感恩的主題，然后組織相關的活動，在學生自主選擇和組織的過程中，最大程度的實現感恩活動的開展作用，學生在組織感恩活動的過程中能夠更加深刻的體會到感恩對自身成長的重要意義。學生在感恩習慣養成的基礎上，并且積極應用到日常學習和生活中，就更加有利于學生的成長與發展。

（三）加強對學生的引導與鼓勵

初中學生的成長和生活環境決定了感恩教育的效果，因此在班級管理過程中，班主任一方面要加強對學生的感恩教育，另一方面還要注重感恩教育效果保持長久性，適時提醒學生在教師節、母親節、國慶節等重要節日，自主踐行形式多樣的感恩行動，當學生有了感恩行為時，班主任要及時肯定、引導和鼓勵。這樣會在很大程度上推動學生形成一定的感恩意識，養成良好的感恩習慣。由于初中階段的學生思想比較活躍，活潑好動，做事情不能長久，感恩行動也是如此，因此需要教師不斷地鼓勵和肯定，一旦學生表現出良好的感恩意識和感恩行為時，需要借助激勵性語言的使用，鼓勵學生，使得學生能夠在教師的激勵下不斷地鞏固感恩意識，進而養成良好的感恩行為。

總而言之，班級管理工作的有效開展，有助于推動學生的發展，助推教育教學活動的有序進行，且在初中班級管理中通過感恩教育的實施，不但使得學生能夠自覺地加入到班級管理中，而且使得學生逐漸形成正確的思想意識，為其將來的學習和生活的發展奠定良好的基礎。因此，在班級管理過程中，初中教師要充分認識到感恩教育的重要作用，積極引導，組織感恩活動，加強對學生的鼓勵，通過結合學生的實際情況開展感恩教育，進而推動班級管理效果的提高，實現全體學生的全面發展。

參考文獻

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