激發(fā)興趣 讓日記快樂(lè)起步

虞婉貞

摘要：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段寫話訓(xùn)練中要求時(shí)指出：主要培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫自己對(duì)周圍的認(rèn)識(shí)和感想。”一年級(jí)的寫話訓(xùn)練是引領(lǐng)學(xué)生步入寫作至關(guān)重要的第一步。走好這一步就會(huì)使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，從而使其寫作游刃有余，直接影響到后階段寫作學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：日記? ? 興趣? ?激發(fā)? ?展示? ?評(píng)議

如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言去表達(dá)他們的思想？如何讓學(xué)生將零散的文字拼接在一起，組成通順而不失童趣的話語(yǔ)？如何讓學(xué)生長(zhǎng)期保持對(duì)寫作的興趣？圍繞這三個(gè)“如何”，筆者就一年級(jí)進(jìn)行日記寫作（寫話）指導(dǎo)淺談陋見(jiàn)。

一、跳一跳摘到桃子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生去寫話，最基礎(chǔ)的則是掌握記敘的基本步驟。即何時(shí)、何地、何人、在干什么。孩子能夠表達(dá)清楚，寫話也就成功了一大半。再加上熟悉的好詞佳句，何愁孩子寫不出令人稱嘆的作品呢！我訓(xùn)練學(xué)生寫話的主要方式是以寫日記作為載體。在此前做了以下鋪墊，如句子練習(xí)、仿寫句子、看圖說(shuō)話、摘抄好詞佳句等，在初步的語(yǔ)言文字訓(xùn)練下，孩子的寫話水平不斷提高了。

什么時(shí)候讓學(xué)生擁有一本屬于他自己的日記本？我一直都在捕捉一個(gè)契機(jī)。終于，在本學(xué)期4月初，孩子們從家里高興地返回學(xué)校的當(dāng)日。我見(jiàn)一位學(xué)生帶回他在家中寫的日記本，細(xì)細(xì)地翻閱，內(nèi)容雖然稚拙卻很質(zhì)樸，不難看出該家長(zhǎng)對(duì)孩子初期寫作的足夠重視。我為何不抓住這個(gè)大好機(jī)會(huì)，在其他孩子面前贊賞一番，從而激勵(lì)孩子們用筆去記錄這天發(fā)生的事情和感受呢？或許是第一次寫日記，孩子們那莫名地興奮點(diǎn)立刻被我捕捉住了。當(dāng)我發(fā)下他們第一本日記本時(shí)，孩子們?cè)缫衍S躍欲試了。不急，得讓他們了解寫日記的格式吧。結(jié)合我的“日記范文”，講解日記的基本格式（日期、天氣、正文）。

4月5日? ? ? 星期日? ? ?天氣：晴

今天，天氣可真好，太陽(yáng)公公露出了笑臉。我要進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)啦，又可以看見(jiàn)親愛(ài)的老師和同學(xué)們了。下午，我來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)我們班的教室，就看見(jiàn)我的好朋友。于是我就和他一塊玩戰(zhàn)棋。真有趣！

當(dāng)學(xué)生看到寥寥幾筆，短短的幾行文字就是一篇日記時(shí)，感到也有這樣的能力去寫，我便順應(yīng)人心，大膽放手讓孩子們?nèi)?dòng)腦動(dòng)手去創(chuàng)作，并溫馨提醒他們，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。隨后，我一邊巡視，一邊指導(dǎo)。當(dāng)一篇篇日記呈現(xiàn)在我眼前的時(shí)，不得不佩服我的學(xué)生。第一篇日記，有的洋洋灑灑寫下了一百多字;有的雖寥寥幾筆，但很有童趣。他們真是給我?guī)?lái)莫大的驚喜和鼓舞啊！我可愛(ài)的孩子們，跳起來(lái)，摘到了那香甜的“桃子”。在我的鼓勵(lì)下，孩子們的臉上露出了會(huì)心的微笑。

二、玩一玩貼近生活，開(kāi)拓寫話的空間

根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了豐富多彩的一系列課內(nèi)外“玩”的活動(dòng)，在生活中玩，在玩中激發(fā)情感，為孩子們積累了豐富的寫日記素材。

春風(fēng)得意的四月，在學(xué)校的組織和安排下，我們班來(lái)到了張曙音樂(lè)廣場(chǎng)游玩，感受春光的美好，放飛心情。回到學(xué)校，在班上我提了一個(gè)小小的建議：孩子們，你想留住這美好的快樂(lè)時(shí)光嗎？想怎么記住呢？不妨讓日記幫你留住這段時(shí)光吧。愿意記日記嗎？孩子們雖然玩得滿頭大汗，但很樂(lè)意做這件的事。我于是又一次和孩子們共同寫日記。我給出了主干，孩子們?yōu)橹鞲商碇尤~，一篇通順帶著孩子氣的日記出爐了。第二天，張曙音樂(lè)廣場(chǎng)半日游的日記，如約而至地交上來(lái)了。在一篇篇日記中，孩子們提到最多的詞，便是“快樂(lè)”、“開(kāi)心”、“有意思”……

孩子們的課外生活是豐富多彩的。這不，在五月份班級(jí)上組織了為期一周的體育節(jié)，開(kāi)展了一系列的體育活動(dòng)，有接力賽加三次跳繩、鴨子賽跑、踩石過(guò)河等。孩子愛(ài)玩的天性被釋放出來(lái)。活動(dòng)之后，孩子還會(huì)將快樂(lè)的心情輸入到日記本里。

情感的體驗(yàn)來(lái)自多方面的。“生日”讓孩子分享著長(zhǎng)大的快樂(lè);“感恩”讓孩子表達(dá)對(duì)父母的祝福;“入隊(duì)”讓孩子感到自身的責(zé)任;“六一”讓孩子享受著社會(huì)的關(guān)愛(ài)……孩子每天都體驗(yàn)著快樂(lè)和煩惱。教師就要善于捕抓孩子們情感跳動(dòng)的脈搏，引導(dǎo)其留下精彩生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在此，請(qǐng)就來(lái)分享我班×生的日記吧。

5月25日? ?星期一? ? ?天氣：雨

今天，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)高興的日子。因?yàn)槲页蔀橐幻嬲纳傧汝?duì)員啦！我們站在主席臺(tái)上，看到那么多少先隊(duì)員們歡迎我們加入他們的行列，心里很激動(dòng)！老隊(duì)員們?yōu)槲掖魃硝r艷的紅領(lǐng)巾時(shí)，我感到很光榮。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

除了課外的生活，課文當(dāng)中的寫話練習(xí)，也成為我們寫日記的一部分。如語(yǔ)文園地八，《猴子撈球》的看圖說(shuō)話部分，被我給利用起來(lái)。先說(shuō)一說(shuō)猴子是采取什么辦法，把掉進(jìn)水中的皮球給撈上來(lái)的呢？孩子們仔細(xì)觀察三幅圖后，借助想象的翅膀，大膽地將自己的想法說(shuō)出來(lái)，真是一個(gè)比一個(gè)精彩。我乘勝追擊，接著說(shuō)：“你們能把這個(gè)故事寫進(jìn)你們的日記中去嗎？不會(huì)的字可以用拼音代替哦！”我想：孩子們會(huì)說(shuō)一定會(huì)寫！孩子們豐富的想象力，通過(guò)寫日記方式展現(xiàn)出來(lái)，又有了另一種感受。如，×生的一篇日記如下：“星期天下午，四只小猴子在下河邊的草地上玩皮球。一不小心，皮球被踢到落河里去了。該怎么辦呢？一只小猴子想出一個(gè)辦法，它拿起幾塊石頭，向球的旁邊砸去，借助水波，球一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近了岸。皮球又拿到了，他們又高高興興地玩起來(lái)。”故事情節(jié)多么完整啊！我深切地感悟到：隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體提升。

三、評(píng)一評(píng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)合作的意識(shí)

興趣是最好的老師。對(duì)于孩子們寫日記，沒(méi)有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞措施和鼓勵(lì)，隨著時(shí)間推移，會(huì)漸漸地失去了原有的熱情。如何讓孩子們堅(jiān)持天天記日記，我采取的方式是鼓勵(lì)為主，將日記本成為老師和孩子們的交流站。在日記中，只要有一點(diǎn)可取之處，我都給予熱情的肯定，真摯的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到老師對(duì)自己寄予很大的期望，同時(shí)也使他們知道自己在不斷地進(jìn)步。他們的日記本上，不僅有他們的話語(yǔ)，還有我紅色的筆記。

如：××的日記這樣寫道，“今天是母親節(jié)，我本想通過(guò)電話向媽媽說(shuō)聲：‘?huà)寢專Ｄ赣H節(jié)快樂(lè)！……’可是，我沒(méi)法聯(lián)系您，就制作了一張賀卡送給您。我在上面寫著：祝媽媽永遠(yuǎn)開(kāi)心、永遠(yuǎn)年輕！媽媽，您工作一定很辛苦吧？一定要注意身體啊！”

我不僅在上面打上優(yōu)秀等次，還在這段話的下面寫上我的想法。“孩子，看了你的日記，我為你媽媽感到驕傲。她有你這樣乖巧懂事的孩子，真好！”每本日記上都會(huì)留下我的話語(yǔ)，或長(zhǎng)或短。這樣，在指導(dǎo)中評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生寫話的主動(dòng)性和積極性。

每次發(fā)下日記本，學(xué)生都會(huì)快速地打開(kāi)日記，搜索我留下的筆跡，然后又在下一頁(yè)寫下他們的日記。他們期待每次我的評(píng)語(yǔ)，同樣我也期待著他們能寫出富有童真童趣的語(yǔ)句。在我的鼓動(dòng)下，學(xué)生們更愛(ài)記日記了。

興趣的激發(fā)除了我的鼓勵(lì)之外，還來(lái)自學(xué)生之間的一種競(jìng)爭(zhēng)。萬(wàn)物都是在競(jìng)爭(zhēng)中推動(dòng)前進(jìn)的步伐。同樣，競(jìng)爭(zhēng)與合作也刺激促進(jìn)著孩子記日記的積極性和創(chuàng)作熱情。

每天的語(yǔ)文課前五分鐘，成了我班孩子日記的交流時(shí)間，由畫(huà)上大拇指的或是進(jìn)步大的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的日記，有時(shí)老師適當(dāng)評(píng)價(jià)，有時(shí)同學(xué)們自己評(píng)價(jià)。臺(tái)下的學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，不免產(chǎn)生一些羨慕之情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。相同的年齡、相近的生活和思想感情，以及兒童特有的模仿能力，使得通過(guò)日記交流，來(lái)互相督促，提高寫作水平，常常會(huì)取得意想不到的效果。實(shí)踐證明：這短短的五分鐘，同學(xué)們的收獲是很大的。

四、晾一晾展示作品，滿足孩子的發(fā)表欲望

優(yōu)秀日記的展示，不僅能提供學(xué)生日記作品交流的平臺(tái)，而且能滿足了學(xué)生的發(fā)表欲望，提高寫作水平，鼓勵(lì)創(chuàng)作激情。發(fā)表的欲望給寫日記注入了一股不可抗拒的力量，孩子就更愛(ài)寫日記，寫優(yōu)美的日記了。在哪里晾一晾我們的日記呢？

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代到來(lái)，我們班的絕大數(shù)家長(zhǎng)家中都有電腦。為了便于聯(lián)系，我們班開(kāi)通了“108班博客”。在博客上，盡情地展示本班學(xué)生優(yōu)秀日記。家長(zhǎng)一打開(kāi)博客，便能看見(jiàn)自己家孩子的美文了。我還讓學(xué)生在微機(jī)課上，登陸一次我班的博客。當(dāng)他們?yōu)g覽到已發(fā)表的日記時(shí)，甭提有多么高興呀！

同時(shí)，我還精心為孩子們的日記編制一本名叫《成長(zhǎng)日記》的書(shū)，每次選出優(yōu)秀的日記寫進(jìn)書(shū)中，孩子們?cè)谙抡n期間去欣賞同學(xué)的優(yōu)秀日記。

通過(guò)對(duì)學(xué)生一學(xué)期的寫日記指導(dǎo)，我慢慢摸索著一條高效、自由、快樂(lè)的寫日記指導(dǎo)途徑。孩子愛(ài)上寫日記，愛(ài)上寫作，是我最大的快樂(lè)！

參考資料

1、巢宗祺《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂概況》2012.4

2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

3、楊新富《緊扣話題 創(chuàng)設(shè)情境 雙向互動(dòng)》江蘇教育小學(xué)教學(xué)2012.7-8