如何構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略研究

陳俊杰

摘要：高質(zhì)量課堂教師是每個(gè)教育工作者所面臨的重要問(wèn)題。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“多樣課堂教學(xué)，提升教學(xué)魅力”“引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：趣味課堂;多樣課堂;學(xué)生預(yù)習(xí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸增加。這就表明，任課教師要有意識(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，采取新穎、多樣的教學(xué)手段授課，來(lái)更好地實(shí)施和開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。與此同時(shí)，任課教師要善于組織和開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，來(lái)獲得更佳的教學(xué)效果。另外，當(dāng)教師采取新穎的教學(xué)手段教學(xué)時(shí)，學(xué)生更會(huì)輕松感悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力，還會(huì)積極投入其中，為構(gòu)建高質(zhì)量課堂教學(xué)奠定條件支持。

一、趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡游戲是在正常不過(guò)的事情。為此，任課教師可以采取游戲化教學(xué)，像成語(yǔ)接龍、對(duì)對(duì)碰等等有趣小游戲，一方面可以幫助學(xué)生在游戲之中學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面可以幫助學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定條件支持。

如學(xué)習(xí)《搭船的鳥》為例，文章以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。隨即，任課教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主劃分小組，每個(gè)小組選出小組長(zhǎng)，一搶答的方式得分，看一看誰(shuí)的反映能力更好。像搭船的鳥是什么鳥？這只鳥長(zhǎng)什么樣子？這只鳥為什么要搭船？這只鳥搭船要去哪里等等。這樣，學(xué)生就會(huì)充分感知到趣味課堂的魅力和樂(lè)趣，在課堂之中的學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極主動(dòng)，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

二、多樣課堂教學(xué)，提升教學(xué)魅力

很多教師經(jīng)常采取以往的“粉筆式”教學(xué)，教師成為課堂的主人，不僅使得學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，連學(xué)習(xí)都成為精神上的折磨。針對(duì)這一問(wèn)題，任課教師要摒棄以往的教學(xué)方式，實(shí)施和開(kāi)展多樣課堂教學(xué)，來(lái)提升教學(xué)魅力，使得學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，喜歡上探索，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》為例，太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第32課。本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，擴(kuò)展學(xué)生的視野。隨即，任課教師開(kāi)展觀看視頻，激趣導(dǎo)入。課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。談話激趣，揭示課題。看題質(zhì)疑，理解“生活”的涵義。在此基礎(chǔ)上，任課教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。太空生活與地球生活有哪些不同呢？請(qǐng)你從課文中找一找，然后選擇印象最深的地方和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)，并且想象一下自己在太空中生活的情景。這樣，不同的教學(xué)方式更容易提升教學(xué)氛圍，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

三、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

課前預(yù)習(xí)被作為一堂課的首要環(huán)節(jié)，對(duì)于后續(xù)教學(xué)效果具有十分重要的作用。為此，任課教師一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提前感知教學(xué)內(nèi)容，并且加以思考和理解，從而在一定基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)也可以對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)氛圍，打造活躍的課堂氛圍。

如學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。任課教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，指明學(xué)習(xí)方向。像初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等 16 個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雖然還有問(wèn)題存在，但是隨著任課教師的提升和完善，以及日后的努力，不僅對(duì)于日后教學(xué)有著重要的作用，還對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步有著重要的促進(jìn)作用。另外，任課教師也要堅(jiān)持更新和改革，尋找更加合適、有效的教學(xué)手段，進(jìn)而提升課堂教學(xué)氛圍，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。如此一來(lái)，學(xué)生也會(huì)感悟到語(yǔ)文的魅力，在日后學(xué)習(xí)過(guò)程之中積極投入其中，積極尋找學(xué)習(xí)資料，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持。

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