小學數學教育教學方法探析

萬明梅

摘要：數學是我國基礎教育體系中的重要課程，小學數學教學，則是拓展學生基礎知識，培養學生思維能力、綜合素養的有效路徑，所以做好小學數學教學工作、實現數學高質量教學，是非常重要和迫切的，是廣大教師必須要面對和完成的課題。基于此，本文將以現代教育教學理論為依據，從運用直觀教學方法、小組合作方法、生活教學方法，這三個維度出發，系統地分析構建小學數學教育教學的有效方法和創新策略。

關鍵詞：小學數學;教育教學;方法

受傳統觀念的影響，教師將教學重點，放在了學生學習成績的提升上，掌握著課堂的控制權和話語權，一味地運用灌輸式的教學策略和方法，卻將學生置于被動接受的地位，久而久之便會導致學生學習興趣的下降甚至抵觸情緒的產生，壓制了學生想象力、創造力的發展，影響整個教學的效率和質量。所以，每個小學數學教師，都應革新思想，主動推進教育教學方法的創新優化，以不斷提升小學數學教學的實效性。

一、運用直觀教學方法

直觀教學法，能將抽象的知識，以具體形象的方式呈現出來，從而優化學生的感知認識，增進學生對知識的理解和掌握。所以，小學數學教師應，主動革新過去，語言講解加黑板板書的教學方式和手段，合理巧妙地利用，多媒體、電子白板等信息技術設備，來輔助數學教學，對數學知識，進行加工和優化，再通過圖片、動畫、視頻、聲音等形式，呈現和展示出來，創設出直觀、形象且動態的教學情境，直接刺激學生的視覺和聽覺感官，優化學生的感性認識，讓學生可以產生數學學習的新鮮感，進而產生更加強烈的數學學習興趣，也能實現思維的過渡轉換，更好更快地去理解數學知識。

例如，在教授《多邊形的面積》時，傳統課堂氛圍比較枯燥，考慮到這一點，筆者結合信息技術，為學生們營造直觀的學習氛圍，將原本抽象的內容轉化為直觀的形象，促進學生們的知識理解。課程開始后，筆者先利用信息技術為學生們展示了幾組圖片，利用圖片吸引學生們注意力，隨后，筆者借助信息技術輔助教學，通過圖片介紹本節課程的內容，并利用信息技術的flash功能進行動態講解，幫助學生們更好的理解多邊形面積計算的公式。在整個演示的過程中，學生們的注意力高度集中，這體現了信息技術在小學數學教學中的作用。這樣，筆者通過運用直觀教學方法，增強了學生的直觀感知。

二、運用小組合作方法

小組合作是新課改倡導的創新方法，可以直接改變學生間的關系，優化學生的學習狀態，創新課堂教學結構，不斷活躍課堂學習的氛圍。所以，小學數學教師需，堅持合作化教學的理念，基于對班級內學生，整體學習、發展情況的認識和了解，來進行科學合理地小組分配，明確小組的人數和成員的職責分工，奠定合作的基礎;其次，教師需發揮自身的引導作用，鼓勵學生主動，展開組內的溝通、討論、互動與交流，分享各自的觀點與看法，活躍課堂學習的氛圍，建構開放且多元的課堂教學結構，促進知識和信息的上傳下達，最終才能夠讓學生從合作中解決問題、掌握知識，實現發展和進步。

例如，在教授《小數除法》時，本節課程，筆者實施了小組合作探究法展開教學，首先，筆者利用課前準備時間，調查學生學習水平，了解學生們的學習情況，根據學生們的學習水平將學生們分成多個小組。小組成員劃分好后，筆者再正式展開教學，在接下來的教學中，筆者會布置一些探究任務來引導學生們參與討論。任務下發后，筆者再將課堂時間交給學生們，讓學生們自由討論，在學生們討論的過程中，筆者則會在班級中巡回，觀察每個小組的討論情況。這樣，筆者通過運用小組合作方法，培養學生的團隊意識。

三、運用生活教學方法

生活教學法，體現出來學科知識和生活的關聯，符合新課改所提出的要求，能夠真正地讓教育回歸生活，點燃學生的學習熱情，消除學生對數學的陌生感。因此，小學數學教師應，將生活作為教學的出發點，主動地搜集與學生生活經驗、實際體驗相關的現象和案例，與數學課程知識內容有機結合起來，以還原和創設現實生活情境，營造學生所熟悉的氛圍，進而將學生引入其中，促使學生體驗數學知識的應用價值和現實意義，感知數學的無處不在，豐富學生的情感態度體驗，最終有效增強學生的應用意識和能力，能主動以數學知識去分析生活現象、解決實際問題。

例如，在教授《簡易方程》時，本節課程的內容，與我們的日常生活有著密切的聯系，基于此，筆者融入了生活元素展開教學。教學開始后，筆者先為學生們引入一段，生活中的案例，讓學生們嘗試利用方程知識，對問題進行分析，在這個過程中，筆者會引導學生們結合生活經驗分析問題，讓學生們感受到數學與生活之間的聯系。這樣，筆者通過運用生活教學方法，豐富了學生的情感。

總而言之，數學是我們學習生活中必不可少的重要工具，在學習生活中扮演著極其重要的部分。而學習數學不僅僅需要學生天賦與智慧，更加需要的是教師在學習數學過程中的輔助發展，所以教學方法的選擇運用尤為重要。這就需要廣大的小學數學教師，端正教學的態度、思想和觀念，時刻關注教育教學的發展和變化，直面傳統教學的缺陷和不足，讓直觀教學方法、小組合作方法、生活教學方法等創新策略在教學過程中得到巧妙地實施和運用，更好地完成教學任務，提升教學的實效，讓學生能夠在獲取知識的同時實現能力的提升，獲得全面發展。

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