對提升小學英語教學質量的幾點思考

田金竹

摘要：小學英語教師應該懂得教育是時代的產物，有著怎樣的時代背景和時代模式，就應該有著相應的教學方法和教學理念，還能讓學生得到更大的提高、發展和進步。小學英語教師在新課程背景下，應該推出相應的課程模式，讓學生在全新的課程模式中充分鍛煉自己的英語學習能力、應試能力、想象能力和學習效率，又能讓學生化解自我的被動心理和被動思維，并且在英語學習的世界中實現更大的提高和進步。

關鍵詞：提升;小學英語;教學質量

小學英語教師要用心地構建起豐富的課程體系，讓學生在卓有成效的課程體系中去鍛煉自己的學習能力、學習活力和學習效率，又能讓學生的學習核心素養得到相應的提高和強化。所以，做好小學英語教學、提高英語教學質量至關重要。因此，本文結合教學實踐，從重視激發學生興趣、運用信息技術手段、完善教學評價體系、貼近學生生活實際四個維度出發，分析提高小學英語教學質量的基本方法和科學策略。

一、重視激發學生興趣，開展趣味教學活動

在很大程度上，學生的學習活動和行為受興趣和需要的影響，即興趣是學生學習的根本動力。因此，小學英語教師應充分重視課堂教學學生興趣不高的問題，對以往單一的教學方法進行創新，嘗試結合學生的興趣需求，設計、組織和開展趣味教學活動，包括游戲活動、競賽活動、角色扮演等，真正做到寓教于樂，促進學生全面深入的課堂參與，使學生可以在娛樂的同時學習英語知識，提高學生學習積極性。

例如，在教授“Look at me！”這一課時，筆者在課堂上設置了一些趣味活動，通過這些活動激發學生的學習興趣。教學中，筆者首先要引導學生預習本課程的學習內容，熟悉本課程的單詞、詞匯和詞組，然后筆者會安排游戲活動，比如讓同學扮演角色，模擬對話情境，在整個游戲過程中，學生的學習熱情很高。該活動的實施不僅激發了學生學習英語的熱情，同時也增強了學生學習英語的熱情。

二、運用信息技術手段，創新知識呈現方式

信息技術手段的使用，是教育信息化發展的結果，能夠實現知識呈現方式的創新和優化，使其更加形象、直觀、便于學生接受和理解。小學英語教師要讓自己成為一個能通過微課去幫助學生補上學習短板的施教者。換言之，如果學生能認識到自己的不足和障礙，必然要補上自己的短板和不足，也能讓自己的學習潛力得到更大的釋放。教師要通過微課模式去幫助學生，并且也能讓學生收獲更大的學習自信心，還能讓學生的英語核心素養得到更大的提高和發展。

例如，在教授“Happy birthday”這一課時，筆者首先利用信息技術給學生們播放了一段視頻，視頻中是大家在為小明過生日，當大家為小明點蠟燭的時候，一起唱《生日快樂歌》。視頻結束最后，筆者讓學生們再一次向其他同學介紹自己生日是怎么過的，學生在課堂上參與互動的熱情被點燃，大家都發表了自己的想法。然后，筆者會根據生日的這一主題，引出了本節課的內容，并引導學生學習如何用英語來祝福他人生日快樂。

三、完善教學評價體系，提高學生學習自信

評價是教師對學生學習行為的反饋和判斷，是課堂教學不可缺少的一部分，小學英語教師要讓學生成為一個能夠在英語課上積極參與的個體，也能在積極參與到英語課的同時，化解本人的被動思維和學習障礙，讓學生的學習樂趣和學習積極性得到更大的突破。鑒于此，小學英語教師要善于構建起素質性的課程評價體系，換言之，教師不能把學生的考試能力、考試排名和學習成績視為唯一的參考系和參考依據。小學英語教師要讓學生成為一個善于提高自我的英語核心素養的個體，又能讓學生在提高自我的英語核心素養的同時，完善個體的學習模式，品嘗到更大的樂趣和滿足感，也能讓學生的內在活力得到相應的突破。例如，在教授“Let's eat！”這一課時，筆者優化了課堂評價，會根據學生的課堂表現來進行評價，使學生長期保持學習熱情。此外，筆者還會根據學生對本課內容的掌握程度來進行評價，從而提高學習自信心。

四、貼近學生生活實際，提高學生學習熱情

英語知識比較抽象，學生和英語知識有一定的距離，導致學生不能認識到學習英語知識的意義，對英語學習興趣不高。將英語教學和生活聯系起來，可以有效地消除學生對英語的生疏感，激發學習熱情。所以，小學英語教師應將學生的生活經驗、實際經驗、社會背景等相關案例、材料、資源等有機地結合起來，還原真實生活發生的情景，促使學生從生活的角度深入理解英語知識，認識英語的現實意義，從而激發學生的學習興趣。

例如，在教授“What’s your favorite food？”這一課時，課程內容與日常生活密切相關，所以筆者融入生活元素開展教學。課堂上，筆者首先介紹了生活中一些常見的美食圖片，并讓學生說一說自己最喜歡的食物是什么，以此來創設熟悉的情境，通過介紹生活現象，學生的學習熱情有了明顯提高。此時，筆者又將課程內容與生活相結合，讓學生可以從生活經驗中學習英語知識。

總而言之，怎樣發揮學科育人作用，促進學生的全面發展，是每個教師必須面對和完成的重要課題。所以，作為小學英語教師，我們必須認清自己的責任與使命，端正教學態度，通過各種創新教學策略的運用，來完善整個小學英語教學過程，從而實現高質量的英語教學。

參考文獻：

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