高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其沙盤干預(yù)研究

何思宜 郭艷麗 朱曉雨

（贛南師范大學(xué)教育與科學(xué)學(xué)院 江西·贛州 341000）

1 高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查研究

1.1 研究對(duì)象

本研究選取江西省某高職院校大一新生，采用方便取樣，共分發(fā)問卷326份，獲得有效問卷307份，有效回收率為 94.17%，樣本分布的基本情況為男性 155人，占比50.0%，女性152人，占比49.5%。選取的高職生中擔(dān)任班干部學(xué)生占比35.2%，有兼職經(jīng)歷的占比62.2%。

1.2 研究工具

本研究擬用姜旭（2005）《生涯決定量表》，量表包括自我概念、自我信心、目標(biāo)制定與達(dá)成、選擇與矛盾四因素，共26題，采用李克特五點(diǎn)量表方式作答，從“非常符合”到“非常不符合”，所有題項(xiàng)均采用反向計(jì)分，得分者越高，生涯決定程度越低。該量表在本研究中的 系數(shù)為0.956。

1.3 研究方法

本研究采用SPSS 24.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.4 研究結(jié)果

高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃總體平均分為2.76，處于中等水平，其中各維度的平均得分在2.60至3.06之間。

1.4.1 性別差異

高職新生男生職業(yè)生涯規(guī)劃總體平均分為2.82，女生總體平均分為2.69，通過分析可以看出，性別這一變量在高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃總體上無顯著差異。但從單個(gè)維度來看，高職新生男女生在自我概念的認(rèn)知上存在顯著差異（t=2.31，p<0.05），且女生在自我概念認(rèn)知這一水平上要優(yōu)于男生。

1.4.2 個(gè)體經(jīng)驗(yàn)差異

高職新生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)主要是指是否有過兼職經(jīng)歷。通過分析，有無兼職經(jīng)歷的高職新生在總體平均分上存在非常顯著差異，具體情況見表1。

表1：高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃兼職經(jīng)歷差異描述性統(tǒng)計(jì)及t檢驗(yàn)結(jié)果

2 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃沙盤游戲干預(yù)研究

2.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象采取自愿報(bào)名進(jìn)行招募，報(bào)名者通過面談和問卷調(diào)查，選取的確存在職業(yè)生涯發(fā)展困擾并愿意參加團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生8名，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，每組各4人。

2.2 研究工具

沙盤、沙具、相機(jī)、紙、筆、生涯決定量表、團(tuán)體活動(dòng)感悟與反饋表。

2.3 研究方法

本研究采用實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)組接受團(tuán)體沙盤游戲輔導(dǎo)，控制組不做干預(yù)。

2.4 研究過程

2.4.1 團(tuán)體沙盤游戲開始前準(zhǔn)備

確立實(shí)驗(yàn)組、控制組實(shí)行前測(cè)，簽訂團(tuán)體沙盤游戲干預(yù)同意書。制定團(tuán)體沙盤游戲設(shè)計(jì)，確定干預(yù)時(shí)間、地點(diǎn)。

2.4.2 團(tuán)體沙盤游戲?qū)嵤┻^程

團(tuán)體沙盤游戲共有4次，每次時(shí)間為2小時(shí)，每次活動(dòng)間隔時(shí)間為一周。每次沙盤制作完成后征求成員同意后拆除，若成員有不舍情緒，則等待成員離開沙盤后拆除。

活動(dòng)一通過“滾雪球”使成員相互認(rèn)識(shí)熟悉，共同制定團(tuán)體規(guī)范，介紹并熟悉沙盤游戲操作與規(guī)則，完成第一次團(tuán)體無主題沙盤。每人每次只允許一次動(dòng)作，期間不允許交流，制作結(jié)束后，成員分享自己的感受及想法，并給沙盤命名。活動(dòng)二“我的興趣島”，即將沙盤游戲與“興趣島”游戲結(jié)合，團(tuán)體成員憑興趣選擇喜歡的島嶼，并在島上擺放有關(guān)自己以后生活的沙具，規(guī)則同活動(dòng)一。沙盤制作結(jié)束后，成員分享自己的職業(yè)興趣以及了解的一些職業(yè)類型。活動(dòng)三“理想與現(xiàn)實(shí)”，即職業(yè)幻想與沙盤游戲結(jié)合，幻想5年后的一天，自己的職業(yè)和生活會(huì)是什么樣子，結(jié)合自我認(rèn)識(shí)、興趣與職業(yè)選擇傾向，分析在去往自己理想的生活中還有什么阻礙。活動(dòng)四“優(yōu)點(diǎn)轟炸與祝福”，即講出成員優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合沙盤游戲，4人一同制作沙盤，祝愿對(duì)方可以生活在自己向往的生活中，填寫問卷及活動(dòng)感悟反饋表，處理分離情緒。

2.5 研究結(jié)果

2.5.1 對(duì)生涯決定量表數(shù)據(jù)的研究

實(shí)驗(yàn)組控制組輔導(dǎo)前在總分及各維度無顯著差異，說明實(shí)驗(yàn)組和控制組來自同一個(gè)群體。實(shí)驗(yàn)組在輔導(dǎo)前后大學(xué)生生涯決定量表得分差異性檢驗(yàn)結(jié)果及分析見表2。

表2：實(shí)驗(yàn)組輔導(dǎo)前后量表分?jǐn)?shù)差異性檢驗(yàn)（M±SD）

2.5.2 對(duì)團(tuán)體活動(dòng)感悟與反饋的研究

團(tuán)體成員表示團(tuán)體沙盤游戲在促進(jìn)自我探索、提高自信心、明確職業(yè)生涯目標(biāo)及決策焦慮等方面有很大幫助，如“更加清楚自己的職業(yè)興趣”“擺沙盤前很焦慮，但又不知為什么焦慮，當(dāng)作品完成且一起討論后，好像又沒那么焦慮了”等。成員對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)感較好，如“沙具種類豐富齊全”“活動(dòng)不僅新鮮、有趣，還增加了我們對(duì)未來生活的信念”等。

3 討論

3.1 高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究分析

高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃水平在性別差異中，女生對(duì)自我概念的認(rèn)知水平要高于男生，結(jié)合鄭亞絨（2012）自我概念的研究，男性在社會(huì)性這一方面的自我概念認(rèn)知水平與心理感受性比女性更低，這也解釋了女生的自我概念認(rèn)知水平會(huì)相對(duì)較高的現(xiàn)象。從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)差異來看，有兼職經(jīng)歷的學(xué)生遠(yuǎn)多于沒有兼職經(jīng)歷的學(xué)生，這可能是由于高職新生多在學(xué)業(yè)方面表現(xiàn)不佳而想在其他地方彌補(bǔ)自我價(jià)值感，故自己去尋找社會(huì)兼職。同時(shí)，是否有兼職經(jīng)歷也影響著他們的生涯規(guī)劃水平。這可能是因?yàn)橐欢ǖ募媛毥?jīng)歷可以讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過與不同的人接觸不斷的認(rèn)識(shí)自我，提高自我認(rèn)知水平。Dustmann（2008）的研究也曾提出，學(xué)生在社會(huì)兼職工作中不但可以提升自己的個(gè)人發(fā)展能力，而且可以使學(xué)生較早感受勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展變化。

3.2 團(tuán)體沙盤游戲干預(yù)效果分析

本研究中團(tuán)體沙盤游戲促進(jìn)了高職新生了解自我、明確生涯目標(biāo)、增強(qiáng)生涯決策力。輔導(dǎo)前后成員在總分上差異顯著，顯示了團(tuán)體沙盤游戲在高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。團(tuán)體成員之間通過對(duì)職業(yè)興趣、職業(yè)技能等方面進(jìn)行了深入探討，這也促進(jìn)了成員之間對(duì)各種職業(yè)生涯規(guī)劃類型的了解，厘清了對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃的頭緒，讓各成員生涯目標(biāo)的確定變得更加的清晰明了。同時(shí)，本研究將團(tuán)體沙盤游戲引入高職院校的新生的生涯規(guī)劃中有以下優(yōu)勢(shì)：其一，團(tuán)體沙盤游戲操作簡(jiǎn)單有趣，成員間的交流和互動(dòng)強(qiáng)。高職生新生可以在有趣的互動(dòng)中，了解其自身的職業(yè)興趣點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，為之后求職做好前期準(zhǔn)備工作。其二，沙盤游戲療法強(qiáng)調(diào)無意識(shí)的力量，可以忠實(shí)地呈現(xiàn)來訪者內(nèi)心焦慮的癥結(jié)，以便讓來訪者了解到其焦慮的本質(zhì)，對(duì)自我進(jìn)行更深層次的探尋（Dora M.Kalff，1991）。學(xué)生在沙盤無意識(shí)溝通過程中，既對(duì)自我進(jìn)行了探索，又在潛移默化中對(duì)可能存在的一些問題起到了調(diào)節(jié)的作用，帶來其他技術(shù)難以達(dá)到的發(fā)現(xiàn)和洞察。

4 結(jié)論

高職新生生涯決策水平處于中等水平；女生具有更清晰的自我認(rèn)知；適當(dāng)?shù)募媛毥?jīng)歷可以提高學(xué)生的生涯決策能力。同時(shí)，團(tuán)體沙盤游戲輔導(dǎo)對(duì)高職新生的生涯規(guī)劃有顯著效果，可以為高職新生職業(yè)生涯探索和規(guī)劃提供一定的參考價(jià)值。