思政結(jié)合實(shí)踐助力于學(xué)生跑完大學(xué)最后一公里

朱 益 張 釗 劉方媛

（中國(guó)石油大學(xué)（北京） 北京 102249）

習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作出了一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，海洋油氣工程實(shí)踐教育以思政為基礎(chǔ)，通過(guò)強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、實(shí)操模擬訓(xùn)練等方式，為祖國(guó)能源領(lǐng)域培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、專業(yè)能力強(qiáng)的海洋石油人。

如圖1所示，海洋油氣工程是具有很強(qiáng)專業(yè)性的工學(xué)石油專業(yè)，思政課程在融入教學(xué)過(guò)程中面臨著諸多的問(wèn)題。少數(shù)的老師可能會(huì)認(rèn)為思政教育與專業(yè)課差異較大，專業(yè)課程結(jié)合難度大；思政教育會(huì)占用專業(yè)課程課時(shí)，對(duì)于課程的理解掌握益處不大。同學(xué)們覺得專業(yè)教育和思政教育是沒有聯(lián)系的，缺乏對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)。然而思政教育與專業(yè)的結(jié)合是不可或缺的一部分內(nèi)容，助力于大學(xué)生更好的成長(zhǎng)[1-6]。

圖1

思政結(jié)合海洋工程實(shí)踐教學(xué)有助于了解石油文化和精神，樹立家國(guó)理想。以鐵人精神為起點(diǎn)，參觀新時(shí)代鐵人（人民楷模）王啟明風(fēng)采展，了解大慶油田發(fā)展歷史等。在改革開放中大慶油田高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)27年，大慶油田以及石油工人為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛能撐起了能源的半壁江山，在新能源行業(yè)快速發(fā)展的時(shí)代，石油工業(yè)仍然是國(guó)家的能源保障；共產(chǎn)黨員王啟明憑著“寧肯把心血熬干，也要讓油田高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)”的韌勁參與并見證了大慶油田的發(fā)展，用自己不怕艱苦、敢為奉獻(xiàn)的精神給新一代大學(xué)生做出了榜樣，用一生專注于一件事的精神指引大學(xué)生戒驕戒躁，鼓勵(lì)大學(xué)生將自己的規(guī)劃嵌入祖國(guó)需要的地方，成為新一代石油人[7-8]。

學(xué)習(xí)目的含糊不清，未來(lái)規(guī)劃好高騖遠(yuǎn)也是大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，大學(xué)生在短短的四年時(shí)間里不僅要有長(zhǎng)成參天大樹的理想，更要有基層看清土壤的本事，樹立起不同行業(yè)大學(xué)生胸懷家國(guó)的遠(yuǎn)大志向，理想指引也可以促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，填充自己的理想。

思政結(jié)合海洋工程實(shí)踐教學(xué)有助于提升專業(yè)興趣，增強(qiáng)抽象理解。海洋工程實(shí)習(xí)不僅彌補(bǔ)了知識(shí)串聯(lián)的問(wèn)題，也增加了實(shí)踐應(yīng)用。海洋油氣工程因?yàn)槠湫袠I(yè)特殊性，大學(xué)教學(xué)是以課程為基本單位，學(xué)習(xí)期間很難接觸到一線生產(chǎn)，而繁雜難懂的專業(yè)知識(shí)會(huì)降低學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生不清楚專業(yè)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的關(guān)聯(lián)，就會(huì)認(rèn)為所學(xué)知識(shí)缺少運(yùn)用并感到枯燥乏味，實(shí)踐教學(xué)的目的就說(shuō)讓學(xué)生感受到理論知識(shí)在生產(chǎn)中的巨大價(jià)值，提升課程興趣與專業(yè)自信。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐之前的知識(shí)體系串聯(lián)可以讓學(xué)生全面的了解海洋油氣工程專業(yè)背景、知識(shí)、環(huán)境等一系列內(nèi)容，海洋環(huán)境、油藏、石油裝備、鉆完井等成體系的專業(yè)知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)，以實(shí)踐操作為目的的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)更容易激起大家的興趣，學(xué)以致用的氛圍下提升個(gè)人自信和專業(yè)認(rèn)可度。

專業(yè)實(shí)踐課程以實(shí)操模擬來(lái)增強(qiáng)抽象知識(shí)的理解。海洋油氣工程具有內(nèi)容抽象、知識(shí)繁雜等典型的工科特點(diǎn)，目前教學(xué)中主要是通過(guò)動(dòng)畫展示和幻燈片放映來(lái)展示復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，對(duì)于大量的海洋石油裝備和工藝的學(xué)習(xí)，繁雜的工具、抽象的原理在課堂上對(duì)學(xué)生的理解力是一種考驗(yàn)，部分學(xué)生顯得力不從心。在海工基地參與應(yīng)急消防演練、參觀工具車間、鉆采工藝模擬訓(xùn)練、仿真教學(xué)等一系列內(nèi)容彌補(bǔ)了學(xué)生動(dòng)手操作的不足，將課本理論知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生深刻感受到理論知識(shí)與實(shí)踐直接的差異，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工具、工藝的抽象理解。

不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、環(huán)保方面的思政教育，更要建立起自信。在實(shí)踐學(xué)習(xí)中首先要建立起專業(yè)背景了解，了解課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐直接的關(guān)聯(lián)性，在此基礎(chǔ)上提升專業(yè)知識(shí)興趣，建立個(gè)人自信與行業(yè)自信，只有這樣學(xué)生才能深刻理解理論知識(shí)的潛在價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)難點(diǎn)探索的欲望。

思政結(jié)合海洋工程實(shí)踐教學(xué)有助于豐富自我閱歷，促進(jìn)個(gè)人規(guī)劃。海洋工程實(shí)踐實(shí)習(xí)是學(xué)生在大學(xué)期間唯一一次接觸到工作一線的機(jī)會(huì)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)走進(jìn)海工基地體驗(yàn)生活是一次難忘的經(jīng)歷。登上鉆井平臺(tái)、海洋救生、操作司鉆平臺(tái)等是學(xué)生們實(shí)踐實(shí)習(xí)中最難忘的一件事，課本中的導(dǎo)管架平臺(tái)圖片轉(zhuǎn)換為實(shí)物是一種震撼，參與海洋脫困救生是一種新奇，當(dāng)一回司鉆工人是最直接的歷練。親身參與、親自動(dòng)手，很短的時(shí)間卻極大的豐富著學(xué)生對(duì)海洋石油的認(rèn)識(shí)，在自媒體環(huán)繞在大學(xué)生的時(shí)代，理論數(shù)據(jù)、比喻模擬以及視頻教學(xué)已經(jīng)很難帶給學(xué)生新鮮感，實(shí)際的體驗(yàn)卻可以震撼到每一位參與的學(xué)生。引領(lǐng)學(xué)生真實(shí)的認(rèn)識(shí)海洋石油工程，老師和實(shí)踐教育扮演著一個(gè)重要的角色，帶學(xué)生走出課堂，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域，豐富人生閱歷是也是海洋工程實(shí)踐的重要內(nèi)容之一[9-10]。

大學(xué)生結(jié)束實(shí)踐實(shí)習(xí)就要面臨擇業(yè)就業(yè)的問(wèn)題，專業(yè)實(shí)踐教育讓學(xué)生對(duì)未來(lái)有更明確的規(guī)劃。海洋石油基地雖然不是海洋石油的全面體現(xiàn)，但是也讓許多學(xué)生記憶猶新，在學(xué)生們的個(gè)人生涯規(guī)劃中被多次提及。在大力倡導(dǎo)“到祖國(guó)最需要的地方去”過(guò)程中應(yīng)該先讓學(xué)生了解祖國(guó)需要的地方是什么樣，需要什么樣的人才等，老一輩鐵人精神的鼓勵(lì)和自我閱歷的豐富在很大程度上幫助學(xué)生做出適合自己的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生評(píng)價(jià)自己的專業(yè)技能是否合格，專業(yè)崗位是否可以勝任，真正把自己專業(yè)知識(shí)落地，把根扎進(jìn)土壤里才能長(zhǎng)出理想的樹[11-12]。

大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)教育是每個(gè)大學(xué)生的必修課，思政教育結(jié)合專業(yè)課程能更大程度的發(fā)揮二者的作用。海洋油氣工程專業(yè)課在課堂遠(yuǎn)離生產(chǎn)一線，專業(yè)知識(shí)晦澀難懂且學(xué)生缺乏興趣，單一的思政教育沒有專業(yè)特色讓學(xué)生難以切身感受。思政教育從培養(yǎng)大學(xué)生的多個(gè)方面入手，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模、石油精神，樹立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想；提升專業(yè)興趣、行業(yè)自信，培養(yǎng)學(xué)生求知探索的欲望；豐富閱歷、規(guī)劃人生，引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀，幫助大學(xué)生跑完大學(xué)最后一公里。同時(shí)老師在這個(gè)過(guò)程中擔(dān)任著指導(dǎo)指引的角色，以自我為榜樣培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、價(jià)值引領(lǐng)也是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。