藝術活動：毛茸茸的小兔子

江蘇省無錫市南泉中心幼兒園 何湘楠

設計意圖：一天午飯后散步時，孩子們突然發現小山坡上的草叢里高出來一片毛茸茸的草，大家都很好奇，便湊近玩了起來——有的孩子將它摘下來去撓其他小朋友癢癢；有的幼兒說：“我以前用這個草做過戒指，戴在手上很漂亮呢！”還有幼兒說：“我可以用它做一個愛心。”……孩子們七嘴八舌地討論著。《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創作條件和機會，在大自然中萌發對美的感受和體驗。”大班幼兒能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活，因此我設計了本次活動，旨在和幼兒一起去發現美、創造美。

活動目標：1.知道制作小兔子的材料名稱及特點。

2.嘗試雙手配合用緊密纏繞的方式制作小兔子。

3.體驗動手制作帶來的樂趣。

活動準備：PPT課件、音樂《兔子跳跳跳》、狗尾巴草若干、輔助材料（小花、毛根等）、剪刀、老師自編小兔子和小舞臺各一個。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、情景導入師：今天，有位活潑可愛、喜歡交朋友的小客人要給我們帶來一段精彩的表演，你們想看嗎？（老師用自制的小兔子和小舞臺進行表演）師：這位小客人名叫丁丁，你們喜歡它嗎？二、認識小兔子1.認識制作小兔子的材料師：瞧，可愛的丁丁是用什么材料做的？幼兒仔細觀察小兔子，教師講解要點。師：丁丁的身體分別由哪些部分組成？（邊說邊出示課件：耳朵、頭、身體、四肢、尾巴）師：我們一起看看丁丁的耳朵是怎樣做出來的。師：耳朵出來了，小兔子的頭是怎么樣的呢？那它的四肢又是怎樣做的呢？引導幼兒嘗試制作。師：原來它的頭是用狗尾巴草繞出來的——一只手拿住狗尾巴草毛茸茸的一端順著一個方向繞，剩下的部分需要另一只手捏緊不能松哦。師：制作小兔子時用了哪幾種纏繞方式？（邊說邊出示纏繞方式的圖片）

三、幼兒制作，教師巡回指導1.提出制作要求師：你們剛剛說的辦法都很棒，這里有個漂亮的小舞臺，請你們用自己的方法制作小兔子，然后我們一起來表演，老師相信每個小朋友制作的小兔子都不一樣。⑴按照步驟先做“耳朵”，接著繞出“頭”，依次是“身體”“四肢”“尾巴”，最后再把狗尾巴稈繞進狗尾巴草里固定。⑵做好小兔子后還可以用小花、毛根等給它的身體做些裝飾。⑶按需拿取制作材料，作品完成后及時收歸并清理好桌面。2.幼兒分享制作方法師：你用了什么方法讓小兔子沒有松散？小兔子的“身體”是怎么纏繞的？教師巡視，并請個別幼兒說說自己用的什么方法。小結：在制作小兔子的時候，一只手一定要緊捏住狗尾巴草的尖端，另一只手要從上往下進行纏繞，直到毛茸茸的部分繞完；用狗尾巴草的稈繞幾圈固定好就是它的四肢，為了避免松散，我們做的時候要纏繞得緊緊的，最后再把稈穿一圈拉緊就制作完成啦！在操作過程中，教師要關注幼兒的個體差異，便于活動后有針對性地進行指導。先制作完成的幼兒可以對作品進行裝飾或者嘗試到小舞臺上進行表演。四、展示活動請幼兒介紹自己的作品，并用手中的小兔子跟隨音樂進行表演活動。[活動延伸]將狗尾巴草投放至美工區，讓幼兒嘗試制作各種各種的動物造型。將小舞臺投放至表演區，讓孩子們用自己制作的作品進行表演活動。

反思：

在設計本次活動時，我思考的是怎樣才能將戶外自然資源融合到幼兒的一日活動中。我先查閱了有關幼兒植物美術案例的書籍，還通過網絡收集了一些關于植物與美術結合的素材，但始終覺得缺少些什么。后來午飯后帶領孩子們散步時，他們發現了狗尾巴草并對它充滿好奇，于是我設計了本次活動。

活動目標從知識、技能、情感三點出發，同時密切結合大班幼兒的年齡特點和能力水平；在設計導入時，我用“小兔子”錄了一段影子表演視頻，以此來創設故事情境，引發幼兒的活動興趣；在活動過程中，我一直思考著如何引導幼兒探索和學習：首先我想到了將探索過程分成幾部分，每一部分請幼兒來嘗試，嘗試過程中再與幼兒進行重難點的探索，其次又想到放手讓幼兒在自主探索中發現和解決問題，這樣可以促使幼兒主動分享經驗，也可以讓其他幼兒學習借鑒。

活動結束后，我進行了深刻的總結與反思，發現此次活動仍存在很多不足之處需要繼續改進：

1.目標的設定沒有考慮到大班幼兒對活動材料的認知度——孩子們已經熟知狗尾巴草的結構特點，因此可以不用設定此目標，剛開始“拿狗尾巴草和幼兒互動”的環節也可以刪減。

2.導入環節用的小視頻可以更換成結束環節的舞臺表演，以達到首尾呼應的作用。

3.講解環節可以讓幼兒進行經驗交流，達到互相學習的效果；整個活動時間分配留給幼兒操作的時間相對有些短，可將導入環節和講解環節的時間進行調整。

4.輔助材料可以放在幼兒大致制作完成后再提供，以免提前發放分散了幼兒的注意力。