小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對策

王成波

摘要：自從廣州市小學(xué)開設(shè)英語以來，由于各種原因，小學(xué)英語過早地出現(xiàn)了“學(xué)困生”，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的主要目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。因此我們必須尋找最合適的方法來減少“學(xué)困生”現(xiàn)象的發(fā)生，隨著國家“雙減”政策的實施，我們一線教師更應(yīng)該提高站位，貫徹政策，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展因材施教，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;自信心;興趣

一、小學(xué)英語學(xué)困生的基本成因

學(xué)生是一種復(fù)雜的個體，他們的心理其實非常復(fù)雜，再加上外界大、小環(huán)境對學(xué)生的影響，因此產(chǎn)生“學(xué)困生”現(xiàn)象的原因較為復(fù)雜，傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為女生英語成績普遍優(yōu)于男生，女生間的成績差異相對較小，而男生間的分化相對較大。二十多年來的小學(xué)英語教學(xué)實踐讓我對這一傳統(tǒng)的觀念深信不疑。我們的學(xué)生在剛接觸英語時，無論是男生還是女生，學(xué)習(xí)興趣都非常濃厚，信心十足，師生間的雙邊活動也進(jìn)行得非常順利。可一段時間下來，你會發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的英語程度參差不齊了，大家對英語學(xué)習(xí)的興趣也大大淡了下來，特別是男生之中，這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重，這也就是我們平時所說的“兩極分化”。

1.家長與學(xué)生對這一學(xué)科的不重視

英語教學(xué)飛速發(fā)展，使英語學(xué)科逐漸成為小學(xué)中僅次于語文、數(shù)學(xué)的一門學(xué)科。然而在廣大農(nóng)村里，仍然有許多家長沒有認(rèn)識到這一點，他們認(rèn)為：小學(xué)生學(xué)英語沒用，學(xué)不好沒關(guān)系，反正到初中要從頭學(xué)起，在家長們這種觀念的熏陶下，我們的一部分學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有了目的，英語學(xué)習(xí)就帶上了很大的隨意性和盲目性。而男孩子在學(xué)習(xí)上較女孩子更為懶惰，因此在聽到他們的父母說小學(xué)里學(xué)不好英語沒關(guān)系時，他們的懶惰心理就又一次起作用了。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)

好多孩子很想學(xué)好英語，而且也花了不少精力，但結(jié)果卻并不怎么理想。究其原因是因為我們的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致了英語成績滯后。

3.由學(xué)生的心理特征所決定

小學(xué)生生性好動，注意力不集中，另外，學(xué)生的興趣是隨著年齡的增長，生活閱歷的積累和知識結(jié)構(gòu)的變化而變化的。老師在課堂上所使用的那些游戲與漂亮的多媒體課件已經(jīng)不能再吸引他們的眼球，而且老師也不可能每節(jié)課都設(shè)置大量的游戲。最要命的是學(xué)生們在參與了大量的游戲后，卻很難馬上把注意力集中到接下去的教學(xué)過程中去。相對于三、四年級的學(xué)生，五、六年級的學(xué)生就規(guī)矩一點了，可是處在成長階段的他們，多了一些羞澀，多了一些猶豫。課堂上很難看到他們自信的表演，老師設(shè)置的一些游戲、活動只有少部分學(xué)生會參予進(jìn)來。這無形之中影響到學(xué)生語言知識的掌握程度。學(xué)生們?nèi)绻谡n堂上沒有較好的表現(xiàn)，再加上課外不花時間去復(fù)習(xí)鞏固，想要取得很好的成績那也是不大可能的。而事實上，我們農(nóng)村的學(xué)生要利用課外時間去復(fù)習(xí)英語，那也是那些非常自覺的學(xué)生才能做到的事。

4.管理制度有欠缺

如今的班額，基本都在四十五人左右，在課堂上，老師哪有精力去對付那些注意力不集中的學(xué)生呢？英語的重要性盡人皆知，然而一星期三、四節(jié)英語課，卻沒有讓我們那些處于懵懂階段的孩子們學(xué)到真正扎實的語言知識。課堂40分鐘，由于孩子們注意力不能長時集中，因此所獲得的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到40分鐘。再加上孩子們沒有時間或不會自覺去及時復(fù)習(xí)，所學(xué)知識很快會被遺忘，小學(xué)開設(shè)英語最大的問題是師資欠缺，還有一些是兼任語數(shù)學(xué)科的老師。這都不利于學(xué)生的發(fā)展。

5.教師的觀念與教學(xué)方法不當(dāng)

小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這是新課標(biāo)所規(guī)定的，英語是一門操作性很強的學(xué)科，第一步如果沒有邁好，會影響到走下去的每一步。過分關(guān)注“優(yōu)等生”，而把“學(xué)困生”放在一邊，置之不理，這也是我們一部分老師經(jīng)常犯的錯誤。殊不知這對我們一小部分“學(xué)困生”來說卻是極大的打擊啊，他們的自尊、積極性都會在不知不覺中消失怠盡。

二、尋找合適的切入點，縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距

學(xué)困生現(xiàn)象既然已經(jīng)出現(xiàn)，我們已經(jīng)沒有辦法阻止。因此我們目前最重要的任務(wù)就是尋找合適的方法，不求完全消除這一現(xiàn)象，至少能夠縮小這一差距。

1.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心

首先建立和諧、平等、友好的師生關(guān)系。小孩子天真、可愛的性格在“優(yōu)等生”和“學(xué)困生”的身上是同樣存在的。因此“學(xué)困生”也需要老師的關(guān)懷與愛護(hù)。這部分學(xué)生由于成績落后于大多數(shù)學(xué)生，本來就處于自卑狀態(tài)，他們不愿意和大多數(shù)學(xué)生為伍，完全處于封閉狀態(tài)。因此給他們多一些微笑，多一些鼓勵，多一些關(guān)懷，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)愛。平時多與這些孩子交流、溝通，了解他們心中的所思所想，讓他們喜歡你，喜歡你所任教的科目。其次要加強對孩子的目的性教育，再給孩子營造一個輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。多讓他們玩一些適合他們年齡特征的游戲，多讓他們唱幾首英語歌，多讓他們動一動，也多讓他們回答一些簡單的問題，讓他們也同樣感受成功，讓他們對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

2.注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是推動語言學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理發(fā)展很不健全，這也成為小學(xué)英語教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中需要不斷研究并加以提高的重要課題。因此教師要從多種教法入手，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中設(shè)置各種各樣適合學(xué)生年齡的游戲，并配上豐富的現(xiàn)代教學(xué)媒體，使學(xué)生的感官得到全方位的觸動，讓他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)活動中去。

3.重視學(xué)法指導(dǎo)

作為教師，最重要的是授之于學(xué)生漁，而非魚也。因此讓我們的學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法相當(dāng)重要。有些被列為“后進(jìn)生”的學(xué)生其實他們的智力也不錯，他們也有上進(jìn)心，但由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致成績不佳。因此我們應(yīng)該注重學(xué)生起始階段的教育。在一開始學(xué)英語的時候，就教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們能在未來日子的英語學(xué)習(xí)中長期使用，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在開始階段掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，又能持之以恒，相信“學(xué)困生”現(xiàn)象也會由此而縮小。讓學(xué)生們課前預(yù)習(xí)，聽課時注意力集中，按時完成老師布置的作業(yè)，并及時進(jìn)行查漏補缺，這些都應(yīng)該是我們老師在課余時間跟學(xué)生強調(diào)的內(nèi)容。

只要有教育存在的地方，就有學(xué)困生，多花一點精力，或許你會發(fā)現(xiàn)，你班中的這個群體變小了，教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳杰，苗寒菊.淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2021（30）：39-40.

[2]魯志榮.小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的困境、挑戰(zhàn)與出路[J].校園英語，2021（24）：74-76.

[3]石咸宜.農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)業(yè)困境和誘因的研究[J].中華少年，2019（32）：107-108.