如何開發(fā)幼兒智力

龐曉瑜 張涵

摘要：智力是人的一種心理品質(zhì)，它具有無法觀察到的特點。關(guān)于智力的概念是國內(nèi)外長期爭論的問題至今沒有一個統(tǒng)一的認(rèn)識。前蘇聯(lián)的心理學(xué)家加里培林認(rèn)為智力活動的形成過程一般有五個階段。

關(guān)鍵詞：幼兒;智力;開發(fā)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-372

第一階段：了解當(dāng)前活動階段。如聽老師講解或演示獲得一般的表象和初步理解。第二階段運用各種實物來完成活動的階段。如用小石子或小棍計算活動。第三階段：有外部語言參加的依靠表象（頭腦中的形象） 來完成活動的階段。在這一階段兒童能離開實物而依靠外部語言對頭腦里留下的表象進(jìn)行分析、綜合。如老師問 1+1=？，兒童頭腦中會出現(xiàn)1個蘋果加1個蘋果等于2個蘋果的口算。第四階段：只靠內(nèi)語言（不出聲的語言）在腦子里完成活動的階段。第五階段：智力活動過程簡約化。多進(jìn)行某一智力活動以后這一智力活動的階段逐步簡約化以高速度進(jìn)行，則智力活動的能力便初步形成。3-6歲兒童智力一般可以發(fā)展到第三階段發(fā)展突出的可能達(dá)到第四階段。

一、為什么要開發(fā)兒童的智力

（一）智力是掌握知識的必要條件

沒有一定的智力就難以掌握較多的知識，具體講沒有注意力、觀察力、兒童就無法認(rèn)識事物掌握知識;沒有記憶力知識就無法鞏固、保存;沒有思維力，就無法對事物有深刻地認(rèn)識掌握事物的發(fā)展規(guī)律;沒有想象力就無法創(chuàng)新。所以說智力不發(fā)展就無法掌握更多的知識。

（二）開發(fā)智力產(chǎn)現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要

在人類社會發(fā)展中，生產(chǎn)力愈發(fā)展、科學(xué)在生產(chǎn)中的地位愈重要，對勞動者具有的科學(xué)知識文化素質(zhì)要求就更高。教育是未來的事業(yè)為未來的社會準(zhǔn)備人才。

三、如何開發(fā)兒童的智力

（一）豐富知識開拓眼界

智育包括發(fā)展智力，掌握知識技能兩方面。單純灌輸知識，機(jī)械地背，容易抑制學(xué)生智力的發(fā)展，如果不從掌握知識技能和活動來發(fā)展，力搞什么單純的智力訓(xùn)練也只能是一種訓(xùn)練的游戲，沒絲毫的價值。因此要發(fā)展智力必須正確處理智力與知識的關(guān)系。幼兒期隨意動作、 口語及感知覺迅速發(fā)展開始了，最初的游戲活動并出現(xiàn)最簡單的想象記憶思維，嬰兒期增強(qiáng)，這為智力開發(fā)提供了有利的條件。開發(fā)幼兒智力可從下面幾方面進(jìn)行

（1）為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運動環(huán)境，從游戲中促進(jìn)幼兒動作和技能的發(fā)展。

（2）培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)能力

2-3歲是口頭語言發(fā)展的最佳年齡，應(yīng)鼓勵孩子大膽說話，引導(dǎo)他用語言表達(dá)自己的愿望、要求和感覺。多教孩子說歌謠、唱兒歌，這不僅可以訓(xùn)練幼兒的語言能力，還能訓(xùn)練他的音樂節(jié)奏感培養(yǎng)藝術(shù)意識。

（3）讓幼兒多看、多聽、多動手

智力開發(fā)總是離不開知識的掌握，而要獲得知識必須通過看、聽、摸等感知活動。

（4）啟發(fā)幼兒多提問題

多思考好奇多問是兒童的天性，有些孩子喜歡提問，這是思維活躍的表現(xiàn)，家長要耐心地用通俗易懂的語言回答，而不能敷衍了事，有些孩子提不出什么問題，家長應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們，讓他們自己提問，并站在孩子的角度多提一些問題讓孩子思考回答。

（5）幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開始，萌芽需要家長、教師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，如完全按大人要求的模式做，則會抑制孩子的創(chuàng)造精神。激發(fā)孩子對電動玩具進(jìn)行拆裝的興趣，這個拆裝的過程不但能夠開發(fā)孩子的智力，而且還能夠培養(yǎng)孩子對數(shù)理化的學(xué)習(xí)熱情。然而很多家庭給孩子買回電動玩具只是讓他玩玩而已，一旦孩子將它拆壞了，便毫不吝嗇地預(yù)以訓(xùn)斥，豈不知正是這種重財輕人的做法扼殺了孩子的興趣和創(chuàng)新實驗?zāi)芰Α?/p>

（二）開發(fā)孩子的智力切忌揠苗助長，一定要順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律

不要只注重孩子的智力發(fā)育情商，心理健康的發(fā)展都非常重要。教育孩子是極其復(fù)雜、將教育、心理學(xué)知識融在一起、比較難掌握的一門藝術(shù)，三言兩語是不解決根本問題的。

方法具體如下

（1）開發(fā)智力應(yīng)從胎教開始早期教育決定孩子的一生。

孩子的家庭教育開始得愈早孩子的身心方面就發(fā)展得愈好。如果受到正確的教育，每個健全的孩子都可能成為一個出眾的人。反之教育開展得越晚兒童的能力實現(xiàn)就越少，這就是兒童潛在能力的發(fā)展與遞減法則。

（2）通過學(xué)習(xí)外語開發(fā)孩子的智力。

最重要的方法是反復(fù)。要反復(fù)聽直到有語感，原來他只是說不出來腦海中早就有了。

（3）通過觀察自然開發(fā)孩子的智力。

從小帶孩子到大自然中去是最重要的方法。

（4）通過運動身體開發(fā)孩子的智力。

從小培養(yǎng)孩子對體育運動的愛好是非常重要的，通過運動孩子會感受到身心的統(tǒng)一。

（5）通過音樂開啟孩子的心靈。

音樂可以極大地開發(fā)孩子的想像力，人生所有的創(chuàng)造力、所有的夢想都來自想像力，常聽音樂是創(chuàng)造想像力的最好方法。

（6）通過繪畫開發(fā)孩子的智力。

繪畫是早期智力開發(fā)的必修課，它可以讓孩子的觀察力、想像力、形象思維、色彩敏感度、空間想像能力等得到開發(fā)。

（7）通過說話開發(fā)孩子的智力。

一個人語言表達(dá)上有障礙成年時在人際中就容易性格畸形，所以開發(fā)孩子說話的能力是家長必須做的。

（8）通過閱讀書籍開發(fā)孩子的智力。

一個孩子腦海中的背景資料足夠的大，他的智力就開發(fā)出來了。

（9）通過游戲開發(fā)孩子的智力。

愛游戲會玩游戲，孩子才能聰明發(fā)展，孩子在游戲中找到的不僅是自我，還有一種成功的激勵，一種創(chuàng)造的滿足以及人際互動的規(guī)則。

（10）通過寫作開發(fā)孩子的智力。

寫作是一種重要表達(dá)，父母要鼓勵孩子“即興”寫下自己的想法不必在乎語言。

參考文獻(xiàn)

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