高中英語智慧課堂教學(xué)模式及應(yīng)用策略探究

王莉

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來不僅對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)提出了挑戰(zhàn)，也為多個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了新機(jī)遇。尤其是教育市場(chǎng)的發(fā)展，更是受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊發(fā)生了變革，互聯(lián)網(wǎng)教育理念在此種社會(huì)背景下誕生。所謂智慧課堂教學(xué)，便是指教學(xué)過程以平臺(tái)作為載體，聚焦理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)流程的重塑與再造。在智慧課堂教育理念的引導(dǎo)下，教學(xué)目標(biāo)為調(diào)整為培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主，以學(xué)生為輔的教學(xué)方式淡化了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而智慧課堂教學(xué)模式的引入解決了這一問題。

關(guān)鍵詞：高中英語;智慧課堂;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-322

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)取得了長足的發(fā)展，對(duì)教育界也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在信息技術(shù)時(shí)代，各種新型的教學(xué)模式層出不窮，為推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，其中智慧課堂就是一種時(shí)效性較強(qiáng)的新型教學(xué)模式。智慧課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的新型教學(xué)模式，它利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息技術(shù)，能夠快速精準(zhǔn)地掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果作出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。智慧課堂是互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是未來高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、智慧課堂英語教學(xué)需求

高校英語教學(xué)屬于非義務(wù)性質(zhì)的教學(xué)工作，因此在課堂教學(xué)中，高校應(yīng)積極承擔(dān)起素質(zhì)教育與文化教育的雙重責(zé)任。不僅應(yīng)在課堂中向?qū)W生傳遞英語文化，同時(shí)也應(yīng)利用現(xiàn)代化工具，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)的眼光不僅局限于課堂。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為教學(xué)工作的重點(diǎn)，樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)英語學(xué)科的正確認(rèn)知，從而在真正意義上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以此為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。加大高校對(duì)學(xué)生文化與素質(zhì)教育的重視程度，在教學(xué)中注重個(gè)體學(xué)生的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。教學(xué)的過程應(yīng)面向全體學(xué)生，并且在課堂中教師應(yīng)掌握不同學(xué)生個(gè)體之間存在的差異性。智慧課堂教學(xué)應(yīng)具備完善的整體教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)不僅應(yīng)體現(xiàn)出語言類學(xué)科學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，也需要遵循教學(xué)大綱的規(guī)范性。

二、高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校缺乏對(duì)智慧課堂的實(shí)踐運(yùn)用缺乏的重視。高中教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，英語作為一門較為困難的文化課程，是大多數(shù)高中學(xué)生和教師很頭疼的一個(gè)問題，教師的教學(xué)重點(diǎn)依然是放在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對(duì)于智慧課堂的投入精力相對(duì)缺少。另外，學(xué)校在智慧課堂的實(shí)踐應(yīng)用方面沒有硬性的規(guī)定，也缺乏足夠的重視，導(dǎo)致目前大多數(shù)高中英語閱讀教學(xué)過程中智慧課堂的開展舉步維艱。

三、“智慧課堂”在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）增加溝通和交流，掌握正確的寫作方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活和工作中的使用率越來越高，并且涉及方方面面，在教育中的應(yīng)用也是非常廣泛的，這就是“智慧課堂”打造的基本條件。而“智慧課堂”在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用，可以把教學(xué)內(nèi)容以更加形象和直觀的方式展示給學(xué)生，比較便于學(xué)生理解，易于學(xué)生消化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓其可以快速地掌握正確寫作方法。英語寫作教學(xué)開展的目的是提高學(xué)生的寫作能力，而通過“智慧課堂”教學(xué)，教師可以為學(xué)生打造高效的寫作教學(xué)課堂，讓師生之間進(jìn)行充分的交流和溝通，師生之間的感情不僅更濃厚，學(xué)生對(duì)教師的配合程度也更高。在高中英語寫作教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用也是不容忽視的，“智慧課堂”對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生來說還是一種新穎教學(xué)模式，如果缺乏教師引導(dǎo)，會(huì)降低“智慧課堂”的效率，難以滿足學(xué)生的根本需求。

（二）完善“智慧課堂”體系，提高教學(xué)質(zhì)量

寫作能力是學(xué)生必須具備的能力，尤其是對(duì)于高中生來說，這關(guān)乎著學(xué)生的寫作質(zhì)量，影響著學(xué)生的高考成績。所以教師要充分利用“智慧課堂”，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供了大量的寫作素材，使自己的教學(xué)體系不斷完善，教學(xué)質(zhì)量也能得到進(jìn)一步提升?，F(xiàn)有的高中英語寫作教學(xué)中，缺少專門的寫作教材，教師的教學(xué)也就受到了限制，這樣會(huì)阻礙學(xué)生寫作成績的提高，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是非常不利的。在“智慧課堂”教學(xué)中，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己需要的知識(shí)和寫作素材，不僅豐富了寫作資源，還提高了寫作質(zhì)量。大數(shù)據(jù)背景下，多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用都比較廣泛，不僅為學(xué)生提供了寫作素材，還完善了教學(xué)體系，使學(xué)生可以深入研究寫作知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫作的智能化培養(yǎng)。同時(shí)，教師的專業(yè)水平也得到了有效提升，快速實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生寫作能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)束語

智慧課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)過程更加依賴于大數(shù)據(jù)技術(shù)與云計(jì)算技術(shù)，開展智慧課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，不僅實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)過程從“低能”到“高效率”的轉(zhuǎn)換，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的泛在學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，在本文此次的研究中注意到，使用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能使傳統(tǒng)的智慧課堂教學(xué)變得豐富多彩，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，以此改善學(xué)生對(duì)英語課堂的傳統(tǒng)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語的泛在學(xué)習(xí)。

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