淺析小學美術課堂互動教學模式的實踐

邱燁

摘要：小學美術的教學中，教師需要注重學生創新能力的培養，只有這樣才能夠保證學生作品比較出色，能夠吸引人，給人以直觀的沖擊力，達到美術的效果。我們在教學的時候同時也需要關注和學生之間產生較為頻繁的互動行為，保證學生可以在課堂上有著積極地表現。小學階段，學生無論是接觸什么樣的學科學習，都是會存在一些學習問題的，那么互動教學，就是為了保證教師可以了解學生存在的問題，一一解決，針對性的開展教學。

關鍵詞：小學美術;互動教學模式;

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-048

互動教學在現今教學中應用還是比較廣泛的，許多學生都愿意和教師之間配合完成一堂課的學習。但是隨著時間的流逝，該中教學也不再是新型教學模式，在應用的時候，教師也沒有創新，一直都是教師詢問，學生回答的形式，因此學生的興趣也逐漸下降，教學效果逐漸下降。我們提倡教師在使用任何一種教學模式的時候都能夠有著創新精神和反思精神。即在教學的時候學會以自己教的學生出發，去對所用教學方式進行改革。同時在教學中能夠不斷的去反思自我，一堂課下來，看自己還需要完善哪一步。這樣自身的教學能力能夠增強，教學效果明顯，學生的學習效率也能夠有所增加。本文就小學美術課堂互動教學的實踐提出自己的幾點建議，希望對廣大教育者有著實質性的幫助。

一、以繪本故事為互動話題開展互動教學

繪本故事在小學生的學習生活中利用的是非常多的，這些故事首先是能夠吸引學生，其次是能夠讓學生有著一定的模仿行為，學生會嘗試跟隨這上面呈現的圖畫進行一個模仿，看自己能否畫出來。我們在教學的時候能夠注意到這一點，因此可以就繪畫故事來作為互動的話題，以此來進行互動教學，保證學生能夠有極大地學習興趣加入到課堂中。

例如，在教授“花花綠綠的糖紙”這一部分內容時，可以就繪本故事找到其中色彩比較豐富的一些圖畫，為學生進行分享，然后引入本節課的相關內容，讓學生對色彩能夠有一個了解。在為學生呈現繪本故事的過程中，可以詢問學生在看到這些圖畫時，自己的感受是什么。學生能夠對其中色彩和線條的勾畫說出自己的想法。這樣的互動，意在讓教師知道學生對于美術學習的感受，看在他們心中美術學習有著什么樣的地位。便于教師在后續的教學中，針對性的采取措施，以提升自己的教學效率?；咏虒W保證了教師理解學生對美術的看法。

二、以景物圖片為互動話題開展互動教學

在教學中，教師都了解到，生活對于學生的影響是非常重要的，并且學生所學習到的知識都是和生活息息相關，并且能夠合理運用到生活當中。同時在生活中發生的很多事情，或者是景象都可以利用到課堂上。二者之間存在不可割舍的關系。美術教學應該將視角集中在生活當中，教師可以帶領學生進行寫生。或者是在課堂上以景物的圖片來開展教學，利用互動教學，加強學生的學習積極性，開拓學生的視野。

例如，在教授“我的太陽”這一部分內容時，在教學的過程中，教師可以先詢問學生自己眼中的太陽是什么形狀，有著什么樣的特點的。這個時候學生嘰嘰喳喳都會想要回答這個問題。教師可以讓學生安靜下來，然后隨機抽取五位學生回答，要對學生的回答進行全面的評價，即便是一些學生說的天馬行空，教師也應該施以鼓勵，給這些學生自信心，讓學生能夠特色發展。接著教師為學生用多媒體展示幾組有關太陽的圖片，包括像實況圖、靜態圖、動態圖等，首先讓學生可以針對于太陽的實際形狀有了解。再然后為學生播放一些圖畫，生動且形象，更符合他們的需要和理解。而后教師和學生之間在進行一個交流，以激發學生的潛能，讓學生進行繪制，從而保證學生可以更為貼切的呈現更為真實的，自己心中的太陽形象。

三、以動畫圖片為互動話題開展互動教學

小學階段的學生畢竟是年紀小，能力不足，因此在學習的時候或者是在生活中都需要教師和家長的多重關注和守護。同時他們的認知能力還不足，理解能力也是有限的。對圖畫類的內容感受比較直觀，因此就會非常喜歡動畫片。教師在進行小學美術的教學時，可以就動畫片的利用來進行互動教學，能夠吸引學生，更能夠呈現非常不錯的教學效果。

例如，在教授“小鳥找家”這一部分內容時，為了讓學生能夠更直觀的理解這部分的內容，教師可以為學生播放小蝌蚪找媽媽的動畫視頻，以此來激發學生的創新意識，在此教師也能夠順利引入小鳥找家的課程內容。教師可以詢問學生在看到的動畫片中，和自己學習的內容，做一個比較，找出其中的區別和相同點。這是一個能夠引導學生全面發展的教學行為，雖然是美術學習，但是能夠讓學生借助美術的學習，來鍛煉自己的分析能力和思考能力。

總之，美術教學作為藝術傳授的一個重要途徑之一，培養了學生感受美、理解美、創造美的能力。在教學過程中，教師多次和學生之間產生互動，不僅僅是為了引導學生進入到課堂學習，也是為了保證了解學生的學習情況，對其發展做出具體措施。我們在教學的時候，也十分注重師生之間關系的發展，互動教學能夠加深師生之間的聯系。無論是在互動教學中采取何種方式，借助何種話題，都讓學生在美術學習中收獲了很多，因此我們相信，在教師的指導下，學生能夠在美術學習中表現的更加出色。

參考文獻

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