幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒成長的影響分析

戴旭

摘要：幼兒園階段一直是教育發(fā)展的重要階段，也是教育啟蒙時期。在教育發(fā)展的過程中，環(huán)境對一個人的影響非常重要。特別是幼兒處于思想和認知的形成階段，這個時期的成長對于幼兒來說特別重要。這個時期，幼兒離開父母進入集體生活，開始了新的學習階段。隨著教育的深化，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)建問題成為社會和學校關注的重要方向。

關鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設;幼兒園;成長

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-045

“孟母三遷”的故事都聽過。為了給孟子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，孟母搬了三次家。這充分說明了環(huán)境對一個人成長的重要性。良好的學習環(huán)境不僅能刺激學生的學習積極性，還能培養(yǎng)學生的學習習慣。在幼兒園培養(yǎng)幼兒的思考和習慣，可以說直接影響了幼兒的學習和發(fā)展方向。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒的影響

（一）有利于幼兒養(yǎng)成一個良好的習慣

環(huán)境有利于一個人的習慣養(yǎng)成，良好的習慣對一個人的影響是全方位的。良好的習慣，無論是在工作中還是在學習中，都可以增強一個人的競爭力。隨著經(jīng)濟的全面發(fā)展，優(yōu)生優(yōu)育的思想深入人心，在這樣的趨勢下，大部分幼兒都是獨生子女。幼兒在家里，吃飯、穿衣都是由大人一手操辦的。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，可以讓幼兒養(yǎng)成自主生活的意識，這也是培養(yǎng)學生良好習慣的體現(xiàn)。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，培養(yǎng)幼兒的良好習慣，可以提高幼兒的獨立自主能力，這對于幼兒后期的發(fā)展和學習，有著重要的積極影響。

（二）引導幼兒樹立正確的思想觀念

幼兒對玩具有著天生的好奇心，這也是幼兒的天性。幼兒會因為玩具和同學打架，發(fā)生糾紛。這個時期，幼兒具有很強的自主意識。所以教師在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，一定要注意引導，引導幼兒樹立正確的思想觀念。在這個過程中，教師可以全面滲透“分享、友愛”等思想。思想是一個人根本，也是生存和學習的主要活動依據(jù)，所以在幼兒環(huán)境創(chuàng)設時期，幫助幼兒樹立一個正確的思想觀念，是每個幼教工作者都不可推卸的責任和義務。

（三）培養(yǎng)幼兒的自主學習能力

出于成長年齡這一客觀因素，幼兒在思維能力和認識能力都仍然還處在一個初步發(fā)展中的時期，他們在對理論知識的掌握過程中也是十分有限，在向老師進行講解時，學生所需要接收到的信息也是十分有限。但在幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒園需要配備許多繪本與圖片，教師們也可以充分利用這些繪本與圖片來培養(yǎng)幼兒自主參與學習的能力。雖然現(xiàn)在幼兒的思維技巧能力仍然比較差，但他們在繪畫中對色彩與圖畫的感受卻是十分強烈。在這個過程中，幼兒的邏輯思考能力也可以得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，從而培養(yǎng)他們的獨立自主學習的能力。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒成長的影響分析

（一）平衡物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的關系

幼兒情景的創(chuàng)造，主要目的就是為了促進幼兒成長提供一個良好的教學平臺。我們要真正做到這一點，在進行環(huán)境建設的同時，也能夠平衡自然界的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境之間的關系。在進行物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設時，要以幼兒活動者為主，突出其主體地位。在對人文環(huán)境進行創(chuàng)設時，需要充分地結合自身的物質(zhì)條件。以"視頻教學"課件為例，在進行幼兒園教學的過程中，教師往往會選擇采用一種多媒體教學方式。多媒體教學是社會生活中的一個重要組成部分，在課堂教學中也有著重要的地位。教師們在利用多媒體或者錄像帶進行教學時，一定要注重知識的傳播。不能出現(xiàn)視頻結束了，學生什么都沒有學到的情況，這樣的教學模式就失去了物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的平衡。所以在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，教師一定注重兩者的關系平衡，這對于幼兒的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的意義。

（二）尊重幼兒的主體位置

不管是在學習還是在教學的過程中，學生都占據(jù)主體地位，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的過程中，也是一樣的，幼兒也是環(huán)境創(chuàng)設的主體。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，教師要充分尊重幼兒的主體地位。要做到這一點，教師就要結合幼兒的實際情況。幼兒園通常會將幼兒分成小班、中班和大班，不同年齡段的幼兒對環(huán)境的需求是不一樣的，所以教師在創(chuàng)設環(huán)境的時候，一定要根據(jù)幼兒的實際情況，深入了解幼兒的心理，結合幼兒的特征創(chuàng)設環(huán)境，這樣不僅可以促進環(huán)境對幼兒產(chǎn)生積極影響，還能為學生的成長營造一個良好的氛圍，這也是環(huán)境創(chuàng)設的根本意義。

（三）創(chuàng)設豐富多彩的環(huán)境

不管是物質(zhì)環(huán)境還是人文環(huán)境，都是多方面的。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，教師和學校可以創(chuàng)設豐富多彩的環(huán)境。以“教室的裝飾”為例，在幼兒園的教室裝飾時，教師一般選用的都是圖畫，但是在構建多彩環(huán)境的過程中，教師可以采用多元素。除了圖畫外，教師還可以結合古詩詞或者毛筆字。如果情況允許，教師還可以讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設的過程中，這樣不僅能提高幼兒的學習興趣，還能提高幼兒的參與度。豐富多彩的環(huán)境，可以充分激發(fā)學生的想象力。在教育不斷深入的過程中，除了幼兒園的文化教育外，幼兒的綜合能力培養(yǎng)也是教師教學的重要方向，更是幼兒環(huán)境創(chuàng)設的重要目標。

三、結論

綜上所述，幼兒時期的教育是教育的開端，也是教育發(fā)展的基礎，對于幼兒自身及社會的發(fā)展有著重要的作用。在幼兒教育發(fā)展過程中，教師一定要營造一個積極的環(huán)境。良好的環(huán)境創(chuàng)設不僅可以促進幼兒的學習發(fā)展，還可以為幼兒的后期發(fā)展奠定基礎。良好的環(huán)境不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣，還可以提高教師的教學效率，這也是教師教學水平提升的重要體現(xiàn)。

參考文獻

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