中職音樂專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

趙丹

摘要：中職學(xué)校開展鋼琴即興伴奏教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不如人意，在課程設(shè)置、教材選擇、師資隊伍等方面存在許多不足，因此必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：中職音樂;鋼琴伴奏;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-043

鋼琴即興表演伴奏，主要是指演奏者能夠根據(jù)曲目即興編配伴奏，從而更順利地完成現(xiàn)場演奏。即興是學(xué)習(xí)鋼琴時即興伴奏最大的特色，但中職學(xué)生鋼琴伴奏作品大多是針對兒童歌曲，且篇幅較短、和音單純，演奏強度也不高，但是中職教學(xué)現(xiàn)狀不如人意，在課程設(shè)置、教材選擇、師資隊伍等方面存在許多不足，因此必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學(xué)改革。

一、認真分析中職鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生生源問題

中職學(xué)員基礎(chǔ)較差、自學(xué)不主動，除學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好之外，還要面臨著鋼琴零基礎(chǔ)的問題，這也使得在中職專業(yè)學(xué)生的練習(xí)過程中，有了較大的學(xué)習(xí)難度。不但需要學(xué)習(xí)者努力學(xué)習(xí)，同時對學(xué)習(xí)者的音樂天賦、聲樂基礎(chǔ)也有很大的要求。中職音樂專業(yè)學(xué)生除在以往的校園學(xué)習(xí)了一點聲樂知識外，卻基本都不能系統(tǒng)地掌握到聲樂理論知識，更何況是鋼琴，而這也導(dǎo)致不少學(xué)生當(dāng)掌握了鋼琴的即興伴奏時，卻無法在極短時間里完全學(xué)會技能，進而嚴重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課程設(shè)置問題

鋼琴伴奏的系統(tǒng)性和專業(yè)性都非常強，所以，在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該貫徹理論與實際相結(jié)合的教學(xué)原則。可是在實踐課程中，不少中職院校往往在設(shè)置教學(xué)的時候，把實踐課程當(dāng)成重點，而忽視了理論課程，又或者高度重視理論課程，而輕視實踐性課程，不能將理論教學(xué)和實踐性課程有機融合。由于許多中職院校并未嚴格按照相應(yīng)規(guī)定設(shè)置教學(xué)，使得課程中存在著較多問題，如整體課程理念發(fā)展相對滯后，或是由于學(xué)校資金不足，沒有為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，或者沒有為學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備等。

二、努力開展中職鋼琴即興伴奏教學(xué)改革

1.大力豐富學(xué)生理論知識，夯實學(xué)生基本功

中職學(xué)校所接觸到的聲樂教學(xué)與專業(yè)的音樂學(xué)校并不相同，在課程設(shè)置、教材選用上有一些問題，例如當(dāng)前課時、教材的設(shè)置，以及學(xué)校固有的樂理課外，很少包括作品解析、和音教學(xué)等等，使學(xué)生的聲樂理論知識上有一定的不足。因此，在教學(xué)實踐中，還需要進一步地針對音樂教育專業(yè)學(xué)生開展基礎(chǔ)知識教學(xué)，即教師在開展鋼琴即興伴奏教學(xué)之前，還可以先為學(xué)生開展"和弦與調(diào)式"等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以克服學(xué)生音樂基礎(chǔ)理論知識不足的問題，以便為今后學(xué)生鋼琴即興伴奏能力訓(xùn)練打下音樂理論基礎(chǔ)。

鋼琴即興伴奏練習(xí)中，學(xué)生基本功訓(xùn)練非常關(guān)鍵，因為鋼琴伴奏的基本功訓(xùn)練包括學(xué)生了解并掌握琴鍵程度、和弦結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)位、和音織體等，所以，在實際中，音樂老師就需要根據(jù)學(xué)生的基本功狀況，開展專項工作訓(xùn)練，比如當(dāng)學(xué)生在掌握琴鍵時，就需要讓學(xué)生了解每一鍵能發(fā)出怎樣的音調(diào)，同時在按下多個鍵時能產(chǎn)生什么樣的音調(diào)，還需要注意鍛煉學(xué)生手指的靈活性，以確保學(xué)生能夠完成隨機適應(yīng)。

2.注重理論與實踐的良好結(jié)合

在中職教學(xué)鋼琴伴奏能力訓(xùn)練過程中，老師必須注意理論和實際的融合，使學(xué)生在教學(xué)實踐中掌握音樂基礎(chǔ)知識，從而做到知行合一。因此，當(dāng)老師在介紹和聲學(xué)方面的基礎(chǔ)知識時，也可以同時給學(xué)生介紹基礎(chǔ)的和聲學(xué)理論知識，并且通過實踐作品，或利用老師對作品的解析，使學(xué)生進一步模仿、創(chuàng)新，或根據(jù)基礎(chǔ)知識，給學(xué)生開展專門訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的實際彈奏能力。針對中職教育專業(yè)學(xué)員，其今后接觸的歌曲伴奏主要為幼兒歌謠，且由于此類歌謠結(jié)構(gòu)比較簡單、歌謠論文篇幅也更加短小、歌曲形象更為清晰，因此老師指導(dǎo)學(xué)員對現(xiàn)有的幼兒歌謠伴奏譜加以分析，使學(xué)員掌握了現(xiàn)成伴奏譜的和音、伴奏音型等等，并以此吸取經(jīng)驗，進一步充實了自己的音樂理論知識體系。

3.加強即興伴奏練習(xí)提高鋼琴彈奏技巧

在中職教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力訓(xùn)練當(dāng)中，老師還是需要加大針對學(xué)生的即興伴奏練習(xí)，培育學(xué)生良好的鋼琴即興伴奏意識。在音樂實踐中，可采取反復(fù)法，也就是根據(jù)某一種伴奏音型、復(fù)調(diào)化的運用，利用一個曲子甚至幾個曲目加以重復(fù)操練，起到訓(xùn)練鞏固的目的。同時，教師還可充分利用學(xué)校在幼兒園的音樂實習(xí)機會，讓學(xué)生對自己教學(xué)中使用的幼兒歌曲進行即興伴奏，使學(xué)生在教學(xué)實踐中更好的學(xué)會即興伴奏技法，從而帶動了中職教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。

要有效培養(yǎng)中職教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，還必須著重訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏技能。老師必須根據(jù)學(xué)習(xí)者規(guī)律設(shè)計一套針對性的鋼琴練習(xí)內(nèi)容，并貫徹循序漸進的教學(xué)原則，由簡單至復(fù)雜，并綜合考量技術(shù)難度、風(fēng)格類型等等各種因素，以確保學(xué)習(xí)者能夠從鋼琴練習(xí)中培養(yǎng)自己的鋼琴演奏技能。在剛起步的鋼琴練習(xí)中，老師可以事先指導(dǎo)學(xué)習(xí)者對音符進行理解，并根據(jù)全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點音符的順序進行講解，從而使學(xué)習(xí)者比較容易的接收。教師要緊緊圍繞教學(xué)專業(yè)特點，通過選用根據(jù)兒童歌謠改編的鋼琴作品，使學(xué)生更深入地接觸各種兒童歌謠，從而比較自然地把音樂學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到教學(xué)實踐中。

綜上所述，在新時期下，必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學(xué)改革，在教學(xué)實踐中，必須立足于客觀實際，著眼多方位、多角度、系統(tǒng)化、專業(yè)化的全面深化教育教學(xué)改革，從而開創(chuàng)中職鋼琴即興伴奏專業(yè)教學(xué)的新局面。