問題型教學在小學數學課堂中的策略探討

王盈盈

摘要：隨著如今教學模式的不斷發展，在教學的過程中也越來越重視的教師對于教學形式的變化，對于學生的影響。這也是由于小學階段的學生在學習過程中，本身他們學習能力也比較有限，因此如果說這時教師的教學方式對于學生起不到一定引導作用的話，那么教師的教學形式也體現不出其效果。這就強調了教師在教學的過程中，至少需要引導學生在課堂中能夠進行深入思考和探討，能夠加深對于知識點的影響，提高自身的思考能力。

關鍵詞：小學數學;問題型教學;集中精力;引導思考;強化理解

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-006

小學階段的學生在進行數學知識點內容學習的過程中也可以發現，由于他們自身對于知識點思考的能力比較有限，如果說教師在課堂中對知識內容不進行細致分析的話，學生很難達到真正理解的狀態。因此在教學的過程中，教師需要提高自身的教學形式，能夠充分重視到數學學科教學，在課堂教學過程中可以引導學生深入探討知識，提高思考能力。數學學科的學習本身也就需要學生在學習的過程中能夠真正提高，對于知識學習的探討能力，能夠在課堂學習的過程中可以發現數學知識點學習的奧秘，探究其中的深層次含義。

一、集中學習精力

學生的注意力對于課堂教學而言非常重要，這也是由于只有學生在課堂學習的過程中，能夠保持注意力集中的狀態，那么才能夠認真聽清課堂和教師講解的每一句話。而且教師在教學的過程中，也需要讓學生的思緒能夠始終集中在知識點的理解方面，這樣在聽課中才可以真正提高對于知識點的理解程度。小學生在注意力集中的過程中，如果說教師講解的知識內容對于學生的吸引力較少的話，那么學生在課堂上進行學習的過程中，那么學生注意力集中的時間就比較短暫，不利于學生的課堂知識內容學習。

例如，在進行“位置與順序”這一節知識內容中，在引導學生進行學習的過程中，需要讓學生在腦海中提高對于位置的理解效果，一些學生可能會在學習的過程中，在腦海中很難真正構建圖形模型，這樣也就不利于學生分析具體的位置。那么教師在教學中，需要通過課堂問題的形式，引導學生學會對位置相關的內容進行思考，這樣學生在學習的過程中，可以加深理解效果。

二、引導深度思考

學生在解決課堂知識內容學習的過程中，需要讓學生深入理解知識點，這樣他們對于這些基礎知識點記憶的時間也會越來越長。但是在課堂教學的過程中，如果說教師不提出問題引導學生思考的話，那么學生注意力集中的時間以及他們對于這些知識點思考的時間也就會非常少。數學知識點具有一定的抽象性，雖然說學生在進行學習的過程中，他們可能在理解的過程中，對于其中一些知識點很難理解，因此就需要教師提出的問題對學生進行引導，這樣學生可以逐漸通過課堂知識內容的思考，加深對于課堂這些內容的認識程度。

例如，在進行“認識圖形”這一節內容中，在進行這節課知識學習過程中，需要教師在課堂中對學生進行圖形基礎內容的分析，這也是由于圖形屬于基礎內容，當然在學習的過程中，需要讓學生可以掌握圖形的基本特點，因此在教學中，需要讓學生可以掌握這些基本內容。因此在教學的過程中，需要不斷提問學生，可以讓學生的注意力始終都保持在課堂中，可以不斷思考問題 加深對于基本圖形的印象，可以始終在課堂教學中，體現出教師課堂教學的質量，體現出教師的教學要求。

三、強化記憶理解

無論學生在學習哪一學科知識內容的過程中，只要學生在學習過程中真正提高對于真理的基礎知識內容的理解程度，那么對于這些知識點的記憶時間才會更長。當然了，學生在學習初期階段，他們所需要進行的學習的初期階段，他們進行學習知識點的量比較少，因此更加需要讓學生在學習的過程中，可以真正掌握好，理解到位。中學生進行課堂知識交流學習的過程中，教師需要通過更多問題的形式，需要讓學生的注意力始終保持在課堂中，引導學生進行知識探討的過程中更加需要深入引導。

例如，在進行“認識鐘表”這一節內容中，在教學中，這一節課的知識內容需要讓學生學會認識鐘表，學會認識時間，因此這也是教學中的教學重點。那么教師可以在課堂中檢查學生對于基礎數學的掌握程度，體現出學生的課堂認識程度。這樣教師在給學生講解有關鐘表相關的內容中，就可以結合學生自身對于鐘表的學習和掌握程度，采取課堂教學形式，可以明確好課堂中應該給學生重點提問哪些相關的問題。這樣可以讓學生在課堂學習的過程中，可以真正學會認識鐘表，學會認識時間，提高學生對于時間的認識。

總而言之，對于小學階段的數學教學而言，在教學的過程中，只有讓學生真正愿意接受教師的教學形式的引導，讓學生的注意力可以通過課堂教學的形式引導，通過對于知識內容的思考，讓學生可以真正將這些知識內容掌握牢固。在課堂教學的初期階段，學生對于知識點的理解程度比較重要，因此需要通過課堂教學真正體現出學生對于知識點的理解以及學習效果，當然在教學中需要通過問題，可以提高思考深度。小學階段的學生在學習中，在學習中，不斷提高掌握程度，有助于提高成績。

參考文獻

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