奧爾夫音樂教育對兒童有哪些好處

張涵 牛金艷

摘要：奧爾夫音樂教育體系內容豐富，教法生動活潑，在培訓過程中深受我們教師的喜愛，更何況是孩子呢？而在教學方法上，其手段、教法更豐富多彩，在培訓中的任何一個教法，一個教案都只是一種范例，一種模式僅供參考。只是要體現奧爾夫理念，表達自己的獨創性與個性，豐富自身經驗，就能不斷的完善自己。那么奧爾夫音樂教育的好處有哪些呢？

關鍵詞：奧爾夫音樂教育;兒童;好處

奧爾夫音樂教育體系是當今世界上最著名、影響最廣泛的音樂教育體系之一。奧爾夫音樂讓兒童作為演奏者參與到音樂中，與節奏、律動、語言緊密聯系，用最原本的音樂形式貼近兒童，培養兒童喜愛音樂的興趣、表現和創造音樂的能力。

奧爾夫音樂教育追求的不僅僅是音樂本身，而是建立在人類學基礎上，用音樂的手段去發掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺統合能力、聽力、記憶力、認知理解能力、語言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。

奧爾夫教育思想的基本觀點奧爾夫音樂是利用"元素性音樂教育"，激發兒童對音樂的熱愛、提高兒童的聽覺記憶力、感覺統合能力、認知理解能力等，發掘兒童的想象力與創造力，培養具有高度智慧的人。

（一）適應課程要求，讓活動變得生活化和游戲化

奧爾夫教學法使教學過程變得生活化和游戲化，目的還是在即興的過程中回歸音樂的生活本源，以多元化的刺激培養學生的創造力。

按照奧爾夫元素性音樂教育的觀點，音樂教育首先是“育人”，要求在音樂教學中著重培養幼兒的素質，教材中的內容不僅是簡易的、易被孩子們所接受的，在活動過程中把教材內容載入游戲之中進行教學，使音樂教學不限于音樂學科本身，也不限于只是智力因素的開發，而是注重于想象力、創造力、空間感、結構感、美感、敏感反應能力。如：“我是集體的一部分”（進行包括空間感、協調性和聽覺的多項訓練），充分運用人體各部位可能發出的聲音參與演奏，幼兒在活動中一“動”起來，氣氛就活躍多了。幼兒在教師的引導下作音樂性的“動”，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中，他們在不知不覺地接受著音高、節奏、聽辨、協調統一等等綜合音樂能力的訓練，這樣以游戲進行活動，降低了難度。

（二）提高幼兒注意力，使其積極投入

注意力的集中與合理分散能力、平衡能力、記憶能力、協調合作能力等非智力因素的能力訓練使幼兒在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學，大大提高了幼兒在音樂課堂教學過程中的參與意識和參與能力，增強了幼兒學習音樂的興趣和自信。

奧爾夫教學法的理念和原則，啟發誘導學生學習的主動性、積極性，遵循音樂學習的客觀規律。因為音樂教學的關鍵在于幼兒的參與，奧爾夫教學活動中，要求幼兒在一系列活動中集中注意力，開動腦筋，充分感受音樂，發揮想象力和創造力，學會欣賞和創造音樂。在節奏教學活動中，引導幼兒探索各種樂器，感知不同音色;讓幼兒學習各種樂器的敲擊方法，并嘗試制定配器方法，創造性的選擇樂器;鼓勵幼兒進行即興創造伴奏，積累幼兒演奏的經驗，大膽合理的進行創作。使學生在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學，大大提高了學生在音樂課堂教學過程中的參與意識和參與能力，增強了學生學習音樂的興趣和自信。

（三）使幼兒獲得感官的享受

奧爾夫音樂教育的內容是由語言、動作、樂器組成的。以節奏為紐帶，將音樂、舞蹈、話劇、美術等各領域聯系起來形成的一種綜合的藝術教學手段，相互關聯、層層遞進，讓孩子在輕松、愉快的氛圍下，感受和表現人類豐富的情感世界。

營造自由創造的氛圍。在活動中，消除幼兒的恐懼心理，為幼兒提供充分、自由的活動空間和時間，鼓勵幼兒利用已經有的經驗展開想象，自由的表現。注重幼兒的自我表達和表現。每個幼兒都有自我表達和表現的需求，而音樂創造活動恰好能滿足他們的需求。從小對幼兒進行創造力的培養和教育的重要性所在就幼兒無任何約束，他可以完全發揮自己的想象和創造。使一些枯燥的無謂東西，變成有聲有色的有情節的東西，讓其內容更加豐富、美滿。

（四）讓幼兒獲得成功的喜悅

在律動教學活動中，我們可以尊重幼兒的想象和表達，讓幼兒自由的用身體動作反映音樂節奏的強弱、快慢或提供主題音樂鼓勵幼兒進行動作創造，提倡幼兒同伴間的合作。活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐使他們有機會獨創、試驗自己的藝術想象。幼兒哼唱或是拍擊出一個旋律或節奏的片斷，或者表演了什么動作，很可能很幼稚，甚至不可能再重復，但這些都是是可貴的創造性活動，是幼兒嘗試對已經感知了的東西進行變化與重新組合。我們應當給予他們鼓勵，讓這個嘗試的過程能夠使他們體驗到發現的樂趣與成功的喜悅。這種臨場即興創作，一種過程的體驗，在這種實踐中，真實的自我表現.即興表演使幼兒能感受到音樂帶來的無比的快樂，讓幼兒充滿了成功的喜悅.這正如美國最有影響的心理學家瑪斯洛所說：“我們至少教會學生成為一個會創造的人，至少有能面對新奇事物的思想，去做即興創作…….我們需要新的一種人類…….他們在現有條件下能擁有很強的勇氣和自信心，以即興演奏的方式來解決問題，而無須前提準備”。

奧爾夫音樂教育體系內容豐富，教法生動活潑，在培訓過程中深受我們教師的喜愛，更何況是孩子呢？而在教學方法上，其手段、教法更豐富多彩，在培訓中的任何一個教法，一個教案都只是一種范例，一種模式僅供參考。只是要體現奧爾夫理念，表達自己的獨創性與個性，豐富自身經驗，就能不斷的完善自己。

參考文獻：

[1]張永風.奧爾夫音樂教育對學前教育專業藝術教學的啟示[J].藝術大觀，2020（26）：102-103.

[2]賈曉星.奧爾夫音樂教學法與中國學前音樂教育[D].曲阜師范大學，2011.