對新時期小學數學有效教學策略的研究

謝托弟

摘要：高效教學是長期以來廣大教師不懈追求的價值目標，隨著全新教育教學時代的到來，小學數學教學肩負著更重大的歷史使命和歷史使命，只有提高教學效率才能更好地體現出其育人功能和作用。因此，廣大小學數學教師應徹底轉變落后的觀念和思想，從實際學情出發，推動教學方法和策略的實施，構建穩定的教學模式，以提高教學效率，實現有效的數學教學，促進學生的全面發展。

關鍵詞：新時代;小學數學;高效教學;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-215

隨著新課程改革的逐步推進和深入，小學數學教育在面臨更高要求和更嚴峻挑戰的同時，也開始邁向全新的階段，實現有效的數學教學顯得尤為迫切。文章結合教學實踐，從融入課堂游戲活動、設立課堂提問環節、建立合作學習小組、創新課堂教學方法等四個方面，對新時期小學數學有效教學的實現策略和具體方法進行了全面分析。

一、設置課堂提問

課堂提問是課堂教學的基礎環節，科學、巧妙的課堂提問能有效地激發學生的思維，使學生由被動接受轉變為主動探究。因此，小學數學教師應，從數學教科書中提煉并把握其中的重點、難點和要害，以此設計出符合學生近期發展情況的啟發性、開放性問題，選擇適當的教學時機進行提問，以創造出充滿懸念的教學情境，激發學生思考的動機和求知的欲望，使學生在保持思維連貫的情況下，主動運用所學的知識，展開思考和分析探究。

比如，在講授“兩位數乘兩位數”時，這門課的教學內容主要是計算練習，但在學生長時間的計算練習中，很容易使學生產生消極的學習情緒，因此，筆者在課堂上設置了提問環節，通過提問啟發學生學習思考。在課內，筆者首先引導學生學習兩位數乘兩位數的運算法則，使學生熟悉運算過程，然后筆者提出問題，讓學生獨立思考問題，鍛煉學生解決問題的能力，提出問題后，會給學生一定的時間進行思考，當學生得到答案后，筆者再給學生一定的時間進行解答，根據學生的回答，筆者可以了解學生的學習情況。通過課堂提問環節的設置，激發了學生思考問題的動機。

二、融入課堂游戲

在數學教學中，興趣是行為產生的源泉和動機，激發學生學習數學的興趣才能達到有效的數學教學。新時期小學數學教師應，從學生的興趣和需要出發，結合數學課程知識，設計、組織內容豐富、形式多樣的游戲活動，使數學教學與數學教學融為一體，營造一種生動活潑的課堂教學氣氛，促使學生在娛樂的同時，去體驗和感受數學學習的樂趣，培養數學學習的興趣。

比如，在教“三角形”的時候，小學階段的學生對游戲活動有強烈的熱情，根據學生的學習特點，筆者將課堂游戲活動融入到教學中來。開課后，筆者先給每個學生發一張卡紙，然后，筆者再介紹本節課的學習內容，讓學生初步了解三角形的結構特征，待學生對三角形有一定的了解后，再讓學生用卡紙進行剪裁，制作出不同結構的三角形，以加深對知識的理解。在整個活動過程中，同學們保持了旺盛的學習熱情，趁著同學們學習的熱情，筆者再次深入教學，提高了教學效率。通過與課堂游戲活動的融合，激發學生的學習興趣。

三、創新教學方法

教學法的改革與創新，直接關系到學生對知識的認識與理解，進而影響教學的整體效果。因此，小學數學教師應，善于運用多媒體等信息技術手段輔助數學課程教學，對數學課程知識進行信息化、動態化的加工和處理，再用圖片、動畫、錄像、聲音等形式加以呈現和展示，創造直觀、形象、動態的教學情境，從視覺、聽覺等多個層面刺激學生的感官，優化學生的感性認知，促進學生形象思維向抽象思維的轉變，從而促進學生對數學知識的理解和掌握。

比如，在教授“長方體與正方體”時，這門課程的內容是有一定抽象性的，主要是圍繞著立體圖形展開的教學，筆者結合這門課程的內容特點，對課堂教學進行了改革，并引入信息技術展開教學。課后，筆者利用信息技術為同學們展示了幾組平面圖形，然后利用信息技術的flash功能對立體圖形的結構進行直觀演示，使同學們了解平面圖形與立體圖形的區別。通過直觀的表現，使學生對立體圖形的構成有了更深的認識。通過改革課堂教學方法，提高了學生的理解能力和創新能力。

四、建立合作小組

新課改倡導的合作教學，旨在改變和優化學生的學習方式，促進學生的共同發展和進步。為此，小學數學教師應調整課堂教學模式，根據學生在班中的總體認識和全面理解，進行科學合理的分組分配;然后，教師應發揮自己的引導作用，鼓勵學生主動以分組的形式進行交流、互動和交流，分享各自的觀點和觀點，實現思維碰撞和優勢互補，活躍課堂教學氣氛，達到理想的教學效果。

比如，在講授“三位數乘兩位數”時，本課程中筆者運用小組合作探究法展開教學，課程開始后，筆者將學生分成若干組，每組5人，組內成員分組后，筆者再正式展開教學活動。開課后，筆者先給學生介紹本節課的學習內容，然后，筆者再給學生布置探究任務，通過任務引導學生參與討論，任務下達后，筆者把課堂時間交給學生，讓學生圍繞任務展開討論交流。通過建立合作學習小組，促進學生之間的交流與合作;

總之，實現有效教學是教育的基本目標和教學任務，也是現階段推進新課程改革，實施素質教育的強大動力和重要支撐。因此，作為一名合格的小學數學教師，我們應該真正具備科學的觀念和創新的思維，結合實際的學情，積極主動地進行探索，以達到融入課堂游戲活動，設置課堂提問環節，建立合作學習小組，改革課堂教學方法，建立適合于新時代教育發展和教學需要的評價體系，優化整個數學教學過程，激發學生的內在潛能和能動性，最終實現有效的小學數學教學，適應新時代教育發展和教學要求。

參考文獻

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