通過數學活動激活小學數學課堂

角春梅

摘要：在小學數學教育中，由于小學生年齡較小，容易在數學課堂教學中注意力分散，并且缺乏自我克服的能力，在課堂中極易犯困。因此，小學數學教師要創新數學教學模式，結合小學生的性格特點做好數學教學的設計，在課程中穿插數學活動，提高教學氛圍和學生的學習興趣，從而激活小學數學課堂。

關鍵詞：數學活動;小學數學;數學教學;激活課堂

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-095

數學活動是為了提高學生學習興趣好課堂氛圍的一種教學手段。通過教師結合課程內容，根據學生的性格特點，在備課中科學有序的設計教學，穿插數學活動，能夠有效的提高學生的學習成績和課堂質量。因此，在小學數學教學課堂中，根據小學生獨有的性格特點，應用數學活動激活小學課堂，能夠有效的提高小學生的學習成績，并且培養小學生對數學的學習興趣。

一、小學數學課堂中數學活動是教學開展的必然趨勢

在小學數學課堂中，穿插數學活動有利于提高學生的學習興趣和學習成績。教師通過小學生的性格特點，安排符合課程教學需求的數學活動，可以在潛移默化中幫助小學生培養數學思維，增強小學生對數學的認知，通過暢游數學知識感受數學的魅力[1]。同時還可以讓小學生在快樂中探索知識，有助于幫助小學生培養對數學學習的興趣，從而促使小學生積極參與數學教學，建立良好的學習自覺性。

二、數學課堂穿插數學活動需要注意的事項

第一，在教學設計時必須結合課程內容，通過數學活動來進行數學教學，并且梳理數學知識，才能起到穿插數學活動的實際意義。第二，教師在設計數學活動時，需要深度探索本班學生的學習情況以及性格思想，做到活動與教學的最大切合，從而才能夠有效的激活數學課堂提高教學質量。第三，在數學課堂穿插數學活動時，教師需要嚴格把控活動的過程。避免小學生由于情緒太高而忽略了活動服務教學的本質，避免導致事倍功半的效果。

三、通過數學活動激活小學數學課堂的對策

（一）結合現實生活穿插數學活動

在數學活動的設計時教師需要結合現實生活，通過生活中的素材以及實際的數學教學需求進行設計，這樣有助于學生更好的參與活動和理解活動內容。小學生通過參與課堂中穿插的數學活動，不僅能夠提高學習興趣，還可以在活動中梳理知識，并且將知識要點實際應用在生活之中。例如：在人教版小學數學六年級第二單元位置與方向的教學中，教師可以和學生一起進行位置畫圖的探索活動。教師讓學生在草稿紙中心畫一個點，然后以這個點為起點，要求學生某方向偏某方向多少度繪制幾厘米的線條。學生根據教師的指令進行線條繪制，從而得出圖形。最后教師公布正確的繪制圖形，讓學生進行對比并分析存在的問題，通過知識的講解進行解決。這樣的活動可以提高學生的探索興趣以及好奇心理，讓學生能夠專注認真的配合教師完成教學。同時還能夠在活動的過程中，幫助學生梳理應用數學知識，增強學生的數學能力。

（二）穿插獎勵制分組競賽活動

在小學數學課堂教學中，小學教師可以設計獎勵制分組競賽活動來激活課堂的氛圍，提高學生的學習興趣和數學成績。此活動主要是應用分組教學法和競賽制度來促使小學生積極參與，從而激活小學數學課堂氛圍和學生對數學的學習熱情，以此提高小學數學課堂的實效。教師可以通過以下方法進行活動：第一，將班級中的學生平均分為4個小組，每個小組優秀學生和學困生的數量相等，從而保證綜合實力均衡。第二，以提出問題各小組搶答的模式進行活動。例如：在人教版小學數學六年級課程中，小學數學教師可以結合第5單元的課程設計圓的周長和圓的面積的應用題讓小組成員合力作答，并通過搶答結果來評定勝負。第三，給予勝利小組每個成員糖果，激活小組成員對數學學習的熱情，從而提高學生對小學數學課堂的興趣和教學的配合度。

（三）靈活運用活動讓學生在快樂中學習

課堂氛圍是數學教學開展的關鍵因素，只有良好的課堂氛圍才能提高數學課堂的實效。因此，在小學數學教學中出現課堂氛圍比較低沉的時候，教師需要靈活巧妙的運用活動來提升課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，并且激活小學數學課堂[2]。小學數學教師能夠運用的活動有很多，例如：湊數游戲。小學數學教師可以讓學生將桌椅全部集中放置在教室邊緣，學生分組集中在空曠場地，然后教師結合人教版小學數學六年級第一單元和第三單元的課程，讓女生作為分子男生作為分母，教師通過設計分數計算題讓學生根據得數進行湊數組合。如1/2？？1/2=1/4。一個女生和四個男生需要迅速站在一起。

結束語

在小學數學課堂教學中，當出現課堂氛圍下降的情況時，小學數學教師需要及時引起重視。通過結合班級情況和課程內容進行教學設計，穿插活動來激活數學課堂，從而促進課堂氛圍的提升，增強小學數學課堂的實效。本文通過研究分析數學活動激活小學數學課堂的方法，作出了相應的對策，希望能夠在相關領域提供有效的參考價值。

參考文獻

[1]李永麗.引入有效活動激活小學數學課堂[J].試題與研究，2019（ 12）.

[2]武曉娟.創建趣味的教學情境激活小學數學課堂教學[J].考試周刊，2918（2）.